Hakikat Pembelajaran Geografi Kajian Teori

learning dan 2 group-individual learning Rowntree dalam Wina Sanjaya, 2010. Metode pembelajaran diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran Akhmad Sudrajat, 2008. Metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran, diantaranya ceramah, demonstrasi, diskusi, laboratorium, pengalaman lapangan dan sebagainya. Metode pembelajaran selanjutnya dijabarkan ke dalam teknik dan taktik pembelajaran. Teknik pembelajaran diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik, sementara taktik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual. Apabila antara pendekatan, strategi, metode, teknik dan bahkan taktik pembelajaran sudah terangkai menjadi satu kesatuan yang utuh maka terbentuklah apa yang disebut dengan model pembelajaran. Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran dengan scientific approach adalah proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah, merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum, atau prinsip yang ditemukan Kemendikbud, 2013. Scientific approach bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik dalam mengenal, memahami berbagai materi dengan menggunakan pendekatan ilmiah, informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada informasi searah dari guru Hosnan, 2014: 34. Oleh karena itu, pada proses pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik dalam mencari tahu dari berbagai sumber melalui observasi, dan bukan hanya diberi tahu. Langkah-langkah pendekatan ilmiah scientific approach dalam proses pembelajaran pada Kurikulum 2013, yaitu: a. Mengamati Observing Mengamati atau observing adalah kegiatan studi yang disengaja dan sistematis tentang fenomena sosial dan gejala-gejala psikis dengan jalan pengamatan dan pencatatan Hosnan, 2013: 40. Kegiatan mengamati atau observasi bertujuan untuk mendeskripsikan setting yang dipelajari, aktivitas-aktivitas yang berlangsung, orang- orang yang terlibat dalam aktivitas, dan makna kejadian dilihat dari perspektif mereka terlibat dalam kejadian yang diamati Hosnan, 2013: 41. b. Menanya Questioning Aktivitas pada tahap menanya adalah mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau