lv
f. Mengajar Kelompok
Materi yang belum dipahami oleh suatu kelompok dapat ditanyakan kepada guru dan guru menjelaskan materi pada kelompok tersebut. Pada saat guru
mengajar, siswa dapat sambil memahami materi baik secara individual maupun kelompok dengan kebebasan tetapi bertanggung jawab. Keaktifan siswa sangat
diutamakan pada pembelajaran TAI.
g. Lembar Kerja
Pada setiap sub konsep materi pokok diberikan lembar kerja secara individual untuk mengetahui pemahaman bahan atau materi dapat berupa
ringkasan materi yang dipelajari dirumah kemudian pertemuan selanjutnya dikerjakan.
h. Mengajar Seluruh Kelas
Setelah akhir dari pengajaran pokok bahasan suatu materi guru menghentikan program pengelompokan dan menjelaskan konsep-konsep yang
belum dipahami dengan strategi pemecahan masalah yang relevan. Pada akhir pembelajaran diberikan kesimpulan dari materi.
Metode pembelajaran kooperatif TAI
Teams Assisted Individualization
dalam pelaksanaannya terbagi menjadi:
a. Pengelompokan
Dalam proses pengelompokkan didasarkan pada prestasi belajar sebelumnya, dalam hal ini hasil pretes materi yang akan diajarkan.
lvi
b. Tahap Penyajian Materi Pelajaran
Pada tahap ini materi pelajaran diperkenalkan melalui penyajian kelas. Pada penyajian materi pelajaran ini dilakukan melalui : 1 Pengajaran kelompok. Jika
terdapat materi pelajaran yang kurang dipahami dalam suatu kelompok, maka kelompok tersebut dapat meminta guru untuk menjelaskan materi yang belum
dipahami tersebut, sedangkan kelompok lain yang sudah paham dapat melanjutkan pekerjaannya; 2 Pengajaran seluruh kelas. Pengajaran ini dilakukan
pada akhir proses pembelajaran. Guru menyimpulkan penekanan materi yang dianggap penting dalam pembelajaran. Keaktifan siswa sangat diharapkan melalui
pengajaran ini.
c. Kegiatan Kelompok
Setelah terbagi dalam kelompok-kelompok, masing-masing individu mengerjakan tugas yang diberikan guru melalui lembar kerja pada buku mereka.
Mereka bekerja sebagai satu tim, jika terdapat kesulitan dipecahkan secara bersama-sama dengan kelompoknya. Setelah selesai mengerjakan secara mandiri,
kemudian saling mencocokkan dengan teman sekelompoknya. Paket soal yang terdapat di lembar kerja diberikan menurut tingkat kesukaran soal, diurutkan dari
soal yang mudah dilanjutkan soal yang sukar dan juga sesuai dengan urutan materi, dari materi yang mudah dilanjutkan materi yang sulit. Setelah paket soal
selesai dikerjakan maka dicocokkan dengan kelompok lain untuk mengukur keberhasilan dari kelompok untuk kemudian diberi nilai oleh guru.
Dalam pembelajaran kooperatif metode TAI, menekankan kerjasama kelompok dimana seorang siswa yang lebih mampu, berperan sebagai asisten
lvii yang bertugas membantu secara individual siswa lain yang kurang mampu dalam
satu kelompoknya. Dengan metode TAI yang dibantu dengan media
weblog
ini diharapkan siswa dapat termotivasi untuk saling membantu anggota kelompoknya,
sehingga semua siswa dapat menguasai materi stoikiometri. Peran guru dalam metode TAI ini hanya bertindak sebagai fasilitator dan mediator serta
menciptakan kondisi lingkungan belajar yang kondusif bagi peserta didiknya.
5. Media Pembelajaran
Kategori