Fadhilah Nur Syahbana, 2014 Pengaruh Metode Pembelajaran Progresif Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 3 Cimahi kelas XI
Perhotelan 3 Pada Pembelajaran Aktivitas Ritmik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pertemuan 2 dan 3 -
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Berbaris, berdoa dan presensi.
2. Apersepsi. Siswa didorong untuk berani berpendapat terkait pengetahuan aktivitas
ritmik. 3.
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa. 4.
Pemanasan : siswa di ajak untuk tergugah pada materi yang dipelajari dan siap menghadapi materi dari sisi fisik dan mentalnya. Siswa melakukan pemanasan.
Pemanasannya seperti berikut : Pemanasan statis dan dinamis.
Ket Gambar :
: garis lapang : guru
: siswa : arah menghadap guru
- Kegiatan Inti 70 menit
1. Eksplorasi
Guru melakukan : a.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
terkembang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; b.
bentuk kegiatan :
Pemberian Materi
Ket Gambar : : garis lapang
: guru : siswa
Fadhilah Nur Syahbana, 2014 Pengaruh Metode Pembelajaran Progresif Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 3 Cimahi kelas XI
Perhotelan 3 Pada Pembelajaran Aktivitas Ritmik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
: arah menghadap guru Ket :
Siswa berkelompok, lalu mengulang gerakan aktivitas ritmik pada pertemuan sebelumnya dengan berkelompok dan diiringi musik. Setelah itu, siswa
diharuskan membuat gerakan yang berbeda sesuai dengan lagu yang telah dipelajari tadi dan dalam membuat gerakan harus ada unsur gerakan yang
telah dipelajari sebelumnya. MATERI AJAR :
Pengulangan gerak dasar + penugasan kreasi gerak dengan acuan materi line dance let get louds dengan di iringan musik yang sama dengan
pertemuan sebelumnya.
c. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; d.
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
e. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
f. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di lapangan.
2. Elaborasi
Guru melakukan : a.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
b. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; c.
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran metode progresif; d.
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
e. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; f.
Strategi pelaksanaan dengan menggunakan model tugaspenugasan a.
guru membagikan bahan ajar, yang berisi deskripsi tugas dan indikator tugas gerak
b. siswa mempelajari tugas ajar dan indikator keberhasilannya
c. siswa memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai ketuntasan
tugas ajar d.
siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang telah ditentukan sendiri
e. bagi siswa yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan
alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target waktu.
f. bagi siswa yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau
lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba aktivitas ritmik kembali.
g. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Fadhilah Nur Syahbana, 2014 Pengaruh Metode Pembelajaran Progresif Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 3 Cimahi kelas XI
Perhotelan 3 Pada Pembelajaran Aktivitas Ritmik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Konfirmasi
