Manfaat Penelitian Definisi Operasional

7 Kanedi, 2014 Pembelajaran Matematika Dengan Teknik Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalalaran Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 Apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan teknik problem posing dan siswa yang yang memperoleh pembelajaran konvensional? 4 Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan teknik problem posing dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional? 5 Bagaimana aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran matematis dengan teknik problem posing? 6 Bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran matematis dengan teknik problem posing?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, tujuan penelitian ini secara rinci adalah sebagai berikut: 1. Menelaah, membandingkan, dan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan pembalajaran dengan teknik problem posing dengan pembelajaran konvensional. 2. Menelaah, membandingkan, dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan pembalajaran dengan teknik problem posing dengan pembelajaran konvensional 3. Mengetahui aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran matematika dengan teknik problem posing untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis. 4. Mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan teknik problem posing untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan yang berarti dalam pemilihan pembelajaran matematika di kelas, khususnya dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika siswa. Masukan-masukan itu diantaranya adalah: 8 Kanedi, 2014 Pembelajaran Matematika Dengan Teknik Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalalaran Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Bagi guru, diharapkan mendapat gambaran tentang bagaimana menerapkan pembelajaran dengan teknik problem posing dan kaitannya dengan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika siswa. 2. Bagi siswa, diharapkan dapat menumbuh kembangkan penalaran dan komunikasi matematika. 3. Bagi peneliti, diharapkan dapat menjadi bahan referensi selanjutnya.

E. Definisi Operasional

Untuk memperoleh kesamaan pandangan dan menghindari penafsiran berbeda tentang istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini, perlu dikemukakan beberapa definisi operasional sebagai berikut: 1. Teknik problem posing adalah suatu teknik dalam pembelajaran matematika siswa diminta merumuskan, membentuk, dan mengajukan pertanyaan atau soal dari situasi yang disediakan. Situasi dapat berupa gambar, soal, cerita, atau informasi lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran. 2. Kemampuan penalaran matematika merupakan kemampuan siswa menggunakan pola dan hubungan untuk menganalisis situasi matematika, kemampuan memberikan penjelasan, kemampuan menarik kesimpulan, kemampuan memberikan alasan, atau bukti terhadap kebenaran solusi, menyusun dan menguji konjektur. 3. Kemampuan komunikasi matematika adalah kemampuan siswa menggunakan matematika sebagai alat komunikasi bahasa matematika dan kemampuan mengomunikasikan matematika baik secara lisan maupun tulisan. 4. Aktivitas siswa merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa selama pembelajaran, yang meliputi: mendengarkan, memperhatikan penjelasan guru, berdiskusi antar teman, bertanya kepada guru, mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengomunikasikan hasil kerja. 5. Sikap siswa merupakan salah satu komponen dari aspek afektif yang merupakan kecenderungan merespon secara positif atau negatif terhadap pembelajaran matematika dengan teknik problem posing. 6. Pembelajaran kovensional adalah pembelajaran yang secara rutin yang dilakukan oleh kebanyakan guru di sekolah, seperti guru mengawali 9 Kanedi, 2014 Pembelajaran Matematika Dengan Teknik Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalalaran Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran dengan sosl-soal yang lalu, memberikan konsep yang baru secara langsung, memberikan contoh soal serta prosedur penyelesaiannya, memberikan soal-soal rutin untuk latihan, diakhiri dengan memberikan pekerjaan rumah.

F. Hipotesis Penelitian