d. Dapat mempersamakan persepsi dan pengalaman
B. Hasil Penelitian yang relevan
Untuk mendukung penelitian ini, peneliti menemukan beberapa kajian hasil penelitian yang sesuai dengan apa yang akan peneliti lakukan diantaranya yaitu:
a. Andri Setiawan 104017000540 dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh strategi
berhitung Different Strategies terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi operasi bilangan bulat. Dilaksanakan di SDIT Cordova Pondok Jati, Tangerang. Memberikan kesimpulan
bahwa
20
: 1.
Secara deskriptif perbandingan hasil balajar matematika kelas eksperimen relatif lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelas kontrol, terlihat pada nilai rata-rata kelas eksperimen
yaitu sebesar 75,67 dan kelas kontrol 72,05. 2.
Pengujian dengan uji t menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen tidak secara nyata terbukti lebih baik dibandingkan dengan kelaas kontrol. Kesimpulan uji diperoleh dengan
membandingkan t
hi
t
=0,6071 terhadap t
tab
= 1,6896 pada taraf signifikan α = 5. Maka kesimpulannya bahwa Ho diterima, yaitu Strategi berhitung tidak lebih baik daripada
algoritma tradisional, atau tidak terdapat pengaruh penggunaan Strategi berhitung terhadap hasil belajar siswa.
b. Rida Rindjani 104017000522 dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh metode
problem posing terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Dilaksanakan di SMPN 3 Tangerang, memberikan kesimpulan bahwa
21
: 1.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen 64,9 dan kelas kontrol 46,5.
2. Pengujian hipotesis dengan uji t, diperoleh t
hit
t
tab
. Maka Ho ditolak. Dengan begitu terbukti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep matematika,
karena ternyata kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. c.
Muhamad Arifin 102017023946 dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh penerapan
20
Andri Setiawan, Skripsi: Pengaruh Strategi Berhitung Different Strategis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Operasi Bilangan Bulat, Jakarta:FITK UIN, 2007.
21
Rida Rindjani, Skripsi: Pengaruh Metode Problem Posing terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa, Jakarta:FITK UIN, 2007.
strategi pembelajaran silent demonstration terhadap hasil belajar matematika siswa” yang dilaksanakan di MTs N 6 Jakarta Timur, memberikan kesimpulan bahwa
22
: 1.
Hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol.α= 5 dengan dk=58. t
tab
=1,67 dan t
hit
= 2,23. Dengan demikian maka Ho ditolak. Hasil 5 lebih baik, jadi ada pengaruh positif terhadap hasil belajar.
2. Hasil penelitian terbukti mampu menjadikan pembelajaran di kelas menjadi lebih aktif, lebih
kreatif, dinamis, membangkitkan minat belajar dan terutama membuat siswa lebih perhatian atau konsentrasi. Selain itu dapat melatih keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat,
memberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas, menghargai apresiasi mereka terhadap pembelajaran dan memperhatikan tingkaat pemahaman dan tingkat kejenuhan siswa
C. Hipotesis Tindakan
Kategori