30
9. Menentukan waktu pelaksanaan penelitian yaitu dua kali pertemuan
untuk satu siklus.
3.4.2 Pelaksanaan Tindakan
Tahap ini guru melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan strategi Think-Talk-Write. Pelaksanaan tindakan ini merupakan implementasi
dari strategi Think-Talk-Write. Langkah dalam pelaksanaan tindakan ini membawa kesiapan siswa untuk mengikuti materi dengan penyesuaian
keadaan siswa pada pembelajaran yang disampaikan. Langkah tersebut dilakukan untuk membangun pemahaman siswa tentang menulis teks
eksposisi. Selanjutnya, guru melaksanakan pembelajaran menulis teks eksposisi.
Pembelajaran menulis teks eksposisi yang akan digunakan adalah menulis teks eksposisi menggunakan strategi Think-Talk-Write. Guru
menjelaskan prosedur pelaksanaan menulis teks eksposisi menggunakan strategi Think-Talk-Write. Setelah siswa memahami apa saja yang harus
dilakukan dalam kegiatan menulis teks eksposisi, Guru dan siswa bertanya jawab mengenai menulis teks eksposisi, unsur-unsur pembentuk teks
eksposisi dan langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran teks eksposisi. Guru mulai membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang
terdiri dari 3-4 siswa pada masing-masing kelompok. Guru mengarahkan siswa untuk membaca sebuah teks bacaan berdasarkan tema yang sudah
dipilih oleh siswa dan membuat catatan dari hasil bacaan secara individual think untuk dibawa ke forum diskusi. Ditahap ini catatan yang dibuat oleh
masing-masing siswa harus berdasarkan garis besar atau ide-ide pokok yang terdapat di dalam bacaan.
Setelah proses di atas selesai, guru meminta siswa untuk berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu grup untuk membahas isi dari catatan
yang sudah dibuat oleh masing-masing siswa talk. Dalam kegiatan ini siswa menggunakan bahasa dan kata-kata mereka sendiri untuk menyampaikan
31
ide-ide dalam diskusi. Pemahaman dibangun melalui interaksi dalam diskusi, karena itu diskusi diharapkan dapat menghasilkan solusi atas soal yang
diberikan. Selanjutnya, siswa mengkontruksi sendiri pengetahuan yang memuat
pemahaman dan komunikasi dalam bentuk tulisan write. Dalam tahap ini siswa mulai untuk mengembangkan hasil catatan dan diskusi mereka untuk
dituliskan ke dalam sebuah teks eksposisi. Kegiatan akhir dari pembelajaran teks eksposisi dengan model Think-Talk-Write adalah membuat refleksi dan
kesimpulan atas materi-materi yang telah dipelajari oleh siswa. Sebelum itu, dipilih satu atau beberapa orang siswa sebagai perwakilan kelompok untuk
menyajikan jawaban, sedangkan kelompok lain diminta memberikan tanggapan. Sebelum guru memberikan kesimpulan mengenai pembelajaran
teks eksposisi, guru harus memberikan sesi tanya jawab antara guru dan siswa untuk memastikan siswa bisa menerima pembelajaran dan materi
yang diberikan. Pada akhir pembelajaran, guru merefleksikan kegiatan yang dilakukan
siswa ketika proses pembelajaran menulis teks eksposisi. Refleksi ini dilakukan dengan tujuan agar siswa dapat mengevaluasi kegiatan menulis
teks eksposisi dan dapat diperbaiki pada siklus berikutnya.
3.4.3 Pengamatan
Tahap pengamatan pada saat proses pembelajaran berlangsung, peneliti mengamati segala hal yang dilakukan oleh siswa di dalam kelas yang
berhubungan dengan menulis teks eksposisi. Pengamatan tersebut meliputi sikap siswa dalam memperhatikan penjelasan guru, keaktifan siswa dalam
bertanya, dan kerja sama siswa dalam kelompok. Hasil observasi digunakan sebagai data yang bersifat kualitatif untuk menilai keberhasilan penelitian
secara proses. Selain itu, peristiwa yang terjadi selama proses pembelajaran menulis teks eksposisi diabadikan dengan menggunakan kamera.
Kategori