Laporan PPL UNY 2016 | Fatkhi Nur Khoiriyah Pend.Biologi 24
metode, ketercapaian materi, dan pendekatan yang digunakan karena kondisi kelas dan siswa yang tidak memungkinkan jika menggunakan metode dan
pendekatan semula karena semua rencana dan penyampaian tentunya disesuaikan dengan kondisi siswa dikelas. Ketika siswa mulai lelah dan mulai jenuh saat
pelajaran maka kewajiban praktikan untuk melakukan pembelajaran yang lebih santai sehingga siswa lebih tertarik untuk belajar.
Selain menguasai materi yang disampaikan ke siswa, praktikan juga harus dapat menguasai dan mengelola kelas sehingga tercipta suasana kelas yang
kondusif untuk belajar. Terkadang praktikan menceritakan pengalaman- pengalaman lucu dan sedikit candaan untuk membangkitkan semangat belajar
siswa Secara keseluruhan, program PPL telah terlaksana dengan baik.
Tuntutan jam pelaksanaan program minimal sebanyak 240 jam telah terpenuhi ditunjukkan dalam matriks program kerja sebanyak 278 jam lampiran 3 dan
praktik mengajar dengan 4 materi yang berbeda telah terpenuhi dengan RPP terlampir lampiran 12. Pelaksanaan program secara lebih rinci tertuang dalam
laporan mingguan PPL catatan harian pada lampiran lampiran 4. Keterlaksanaan program PPL dipengaruhi oleh berbagai hal yang secara umum
dapat dikelompokkan sebagai faktor pendukung dan faktor penghambat atau kendala. Namun pada pelaksanaannya hambatan
–hambatan tersebut dapat diatasi sehingga nantinya program yang telah tersusun dalam matriks kerja dapat
terlaksana dengan baik. Adapun progam –program yang terlaksana dikarenakan
dukungan dari pihak guru pembimbing PPL dan pihak mahasiswa PPL.
1. Faktor Pendukung
Beberapa hal yang terkait dengan pelaksanaan program PPL yang dapat digolongkan sebagai faktor pendukung antara lain sebagai berikut:
a Penguasaan konsep mata pelajaran Biologi dan performansi mengajar serta pengelolaan pembelajaran mahasiswacalon guru berkembang melalui latihan
pengajaran mikro sebanyak 4 kali tampil mengajar. b Dosen Pembimbing Lapangan DPL PPL yang sangat profesional dalam
bidang pendidikan biologi, serta memiliki keahlian untuk melakukan bimbingan yang baik, sehingga praktikan diberikan pengalaman, masukan,
arahan dan saran dan penguatan dalam kegiatan pembelajaran guna pengembangan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru.
c Guru pembimbing yang sangat baik dan perhatian kepada mahasiswa, sehingga kekurangan-kekurangan praktikan pada waktu proses pembelajaran
Laporan PPL UNY 2016 | Fatkhi Nur Khoiriyah Pend.Biologi 25
dapat diketahui dan sekaligus diberikan masukan serta bimbingan dalam kegiatan belajar-mengajar. Selain itu, praktikan diberikan kritik dan saran
mengenai perangkat pembelajaran yang telah disusun guna penyusunan berikutnya yang lebih baik.
d Kebanyakan siswa bersikap kooperatif, interaktif, dan aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga menciptakan kondisi yang kondusif serta mendukung
kegiatan belajar-mengajar. e Di lingkungan sekolah terdapat berbagai jenis objek biologi yang dapat
dijadikan media pembelajaran seperti tanaman puring, sirsak, sirkaya, mangga, dll.
f Laboratorium Biologi dan laboratorium kiMIPA yang memiliki peralatan yang cukup lengkap untuk proses pembelajaran seperti saat materi
keselamatan kerja di laboratorium.
2. Faktor Penghambat
Dalam melaksanakan praktik pengalaman lapangan PPL di SMA Negeri 2 Wates, praktikan menghadapi hambatan- hambatan yang bersumber
dari diri praktikan sendiri maupun dari tempat praktikan melaksanakan PPL di sekolah. Hambatan-hambatan yang dihadapi praktikan antara lain:
Hambatan dari mahasiswa sebagai praktikan Tidak optimalnya observasi yang dilakukan sebelum pelaksanaan
PPL, sehingga banyak program insidental yang tidak terencana. a Sebagai mahasiswa yang masih belajar, dalam menyampaikan
konsep materi belum bisa runtut dan belum mampu mengajar secara efektif dan masih ada missed komunikasi dalam
penyampaian materi b Praktikan belum berpengalaman dalam mengalokasikan
waktu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada rencana pembelajaran sehingga waktu kadang kurang kadang lebih.
c Praktikan masih
kesulitan dalam
mengkondusifkan lingkungan kelas karena jumlah siswa yang cukup banyak
.
Hambatan dari Siswa a Tingkat pemahaman peserta didik dalam menerima materi
berbeda-beda. b Salah satu dari sikap peserta didik yang kadang
–kadang kurang mendukung Kegiatan Belajar Mengajar KBM .
Laporan PPL UNY 2016 | Fatkhi Nur Khoiriyah Pend.Biologi 26
c Sebagian peserta didik sering membuat kegiatan sendiri dan mengganggu siswa yang lain.
d Sebagian peserta didik ada yang belum paham mengenai suatu materi sementara siswa yang lain sudah paham namun
siswa tidak berani untuk bertanya langsung. e Sebagian peserta didik kurang serius dalam mengikuti
pelajaran Hambatan lain
Adanya pembangunan gedung sekolah baru sehingga pembelajaran tidak dapat dilaksanakan dengan moving class sehingga
laboratorium biologi digunakan sebagai ruang kelas sehingga tidak bisa digunakan untuk praktikum.
3. Solusi untuk Mengatasi Hambatan PPL
