1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Prestasi Belajar Belajar

17 17

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

A. Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Belajar merupakan hal penting bagi perubahan perilaku manusia dan mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Belajar memegang peranan penting di dalam perkembangan, kebiasaan, sikap keyakinan, tujuan dan kepribadian manusia. Belajar memiliki pengertian beraneka ragam yang dijabarkan oleh beberapa ahli. Para ahli mendefinisikan pengertian belajar menurut sudut pandang mereka masing- masing. Winkel 1991: 36 mendefinisikan pengertian belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan dalam pengetahuan- pemahaman, ketrampilan dan nilai-sikap. Adapun pengertian belajar menurut beberapa pakar psikolog dalam Anni Chatarina 2004: 2 yaitu sebagai berikut 1 Gagne dan Berliner mengatakan, belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakuunya karena hasil dari pengalaman, 2 Morgan et.al mengatakan, belajar adalah suatu perubahan permanen yang terjadi karena hasil dari praktik atau pengalaman, 3 Slavin menjelaskan belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman, 4 Gagne menjelaskan bahwa belajar, merupakan perubahan disposisi atau 18 kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu dan perubahan perilaku tersebut bukan berasal dari proses pertumbuhan. . Belajar pada hakekatnya adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar oleh seseorang yang menghasilkan perubahan tingkah laku pada dirinya sendiri, baik dalam bentuk pengetahuan dan keterampilan baru maupun dalam bentuk sikap dan nilai yang positif Mappa dan Basleman, 1994:1. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai pada suatu saat Depdigbud 1987 : 164. Prestasi belajar adalah keberhasilan belajar yang telah dicapai oleh siswa dalam emngikuti program pengajaran pada waktu tertentuyang diwujudkan dalam bentuk nilai. Adapun macam-macam prestasi belajar diantaranya prestasi baik, prestasi cukup, dan prestasi kurang. Faktor- faktor yang mempengaruhi prestasi belajar antara lain faktor individu, lingkungan belajar, dan faktor materi pembelajaran. Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa perlu ditumbuh kembangkan motivasi belajar. Dengan motivasi belajar yang tinggi prestasi belajar akan mudah diraih dan sebaliknya motivasi yang rendah akan menjadi penghambat upaya peningkatan prestasi

2. Unsur-Unsur Belajar

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik investigasi kelompok (group investigation) terhadap hasil belajar biologi siswa

0 30 71

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Teknik Komputer Dan

0 0 17

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 1 55

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KELOMPOK INVESTIGASI (GROUP INVESTIGATION) PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN GEDUNG I TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMKN 6 BANDUNG.

0 3 42

Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (Kelompok Investigasi) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Sub Pokok Bahasan Kebijakan Pelaksanaan Sistem Sewa Tanah dan Sistem Tanam Paksa Masa Kolonial Belanda Siswa Kelas VIII

0 0 2

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN MINAT TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM DAN SISTEM PERIODIK KELAS XI SMAN 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 1 9

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI - repository UPI S PEA 1001575 Title

0 0 5

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI PROYEK TERBIMBING DAN EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 91