ahli. Peneliti memberikan instrumen validasi kepada empat guru ahli matematika.
3. Tes Azwar 2016: 1 menyatakan bahwa tes merupakan instrumen atau alat
pengukuran. Tes adalah suatu cara untuk melakukan penilaian yang berbentuk tugas-tugas yang harus dikerjakan siswa untuk mendapatkan data tentang nilai
dan prestasi siswa tersebut serta dapat dibandingkan dengan siswa yang lain atau nilai standar yang ditetapkan Nurkancana dalam Suwandi, 2009: 39.
Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes obyektif pilihan ganda. Tes hasil belajar mengacu pada kompetensi dasar yang sudah
ditentukan yaitu uang dan operasi hitung campur untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.
E. Instrumen Penelitian
Menurut Sugiyono 2013: 102, instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Peneliti
membagi dua data dalam penelitian ini, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif dalam penelitian ini berupa wawancara dan data kuantitatif dalam penelitian
ini berupa kuesioner dan tes uji coba produk. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Data Kualitatif Data kualitatif berupa pedoman wawancara dengan guru. Wawancara
dilakukan dengan tujuan mendapatkan informasi mengenai kebutuhan serta kesulitan guru dalam pembuatan soal matematika yang baik.
Tabel 3.1 Pedoman wawancara analisis kebutuhan No
Kisi-kisi Pertannyaan 1.
Karakteristik soal yang baik 2.
Prosedur atau langkah-langkah dalam penyusunan tes hasil belajar matematika
3. Pengalaman guru dalam menyusun tes hasil belajar matematika
4. Kesulitan atau kendala dalam pengembangan tes hasil belajar
matematika 5.
Cara penyusunan tes hasil belajar matematika 6.
Kebutuhan tes hasil belajar matematika
2. Data Kuantitatif a. Kuesioner
Kuesioner dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengetahui kualitas produk yang dikembangkan. Kuesioner berisi. Kuesioner ini berisi 15
butir pernataan dan memilii empat skala yaitu 1,2,3,4. Berikut adalah kisi-kisi kuesioner produk tes hasil belajar.
Tabel 3.2 Kuesioner produk tes hasil belajar No
Indikator Komponen Penilaian
No Item
1. 1. Materi
Kesesuaian butir soal dengan setiap Indikator.
1 Setiap butir soal memiliki satu
kunci jawaban yang paling benar.
2
2. Konstruksi
Soal Kalimat dalam setiap soal
meminimalisir penggunaan kalimat negatif.
3
Soal jelas dan mudah dipahami
4 Setiap butir soal sesuai
dengan materi 5
Penulisan kalimat setiap butir soal sesuai dengan EYD
6 Menghindari pengulangan
kalimat dalam butir soal 7
Tingkat kesukaran sesuai dengan kemampuan siswa.
8 Pengecoh dalam opsi jawaban
tidak terlalu tampak 9
Soal tidak memudahkan siswa untuk menjawab secara
langsung. 10
b. Tes Instrumen tes yang digunakan berupa tes hasil belajar kompetensi
dasar operasi hitung campur dan uang. Uji ini dilakukan untuk mengetahui kualitas pada setiap butir soal.
Tabel 3.3 Kisi-kisi soal tes hasil belajar matematika No Standar
Kompetensi Kelas
semester Kompetensi
dasar Materi
Indikator Nomor
soal tipe A
dan B
1. 1. melakukan
operasi hitung
bilangan sampai tiga
angka. III 1
1.4 Melakukan
operasi hitung
campur. Operasi
hitung campuran
1.4.1 mengetahui cara
menyelesaikan operasi hitung
C1 1, 2
1.4.2 memahami operasi hitung
campuran C2 3, 4
1.4.3 mengurutkan
operasi hitung campuranC3
5, 6, 7, 8, 9
1.4.4 menyususn
operasi hitung campuran sesuai
dengan permasalahan
yang ada dalam soal cerita C6
10, 11, 12, 13
1.5 memecahkan
masalah perhitungan
termasuk yang
berkaitan dengan uang
uang 1.5.1 mengenal
dan memahami mata uang
rupiah C2 14, 15
1.5.2 membandingkan
berbagai macam nilai mata uang
C5 16, 17,
18, 19, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1.5.3 memecahkan
masalah tentang nilai mata uang
C4 20, 21,
22, 23, 24
1.5.4 mengidentifikasi
soal cerita yang berkaitan
dengan uang C1
25, 26,
1.5.5 menyelidiki
jumlah harga dari sekelompok
barang yang dibeli atau dijual
C3 27, 28,
29, 30
F. Teknik Analasis Data
