KTSP DOKUMEN 1 MTs IBAD AR RAHMAN 2014 2015

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dalam pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan kerangka dasar Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK), dan Kompetensi Dasar (KD).

KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Pengembangannya harus berdasarkan satuan pendidikan, potensi daerah, atau karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan peserta didik.

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada satuan pendidikan untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu Pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan Pasal 35 mengenai standar nasional pendidikan.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan kondisi daerah harus segera dilaksanakan. Bentuk nyata desentralisasi pengelolaan pendidikan adalah diberikannya kewenangan kepada satuan pendidikan untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunan maupun pelaksanaannya di satuan pendidikan.

Satuan pendidikan merupakan pusat pengembangan budaya. Kurikulum Madrasah tahun ini mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah. Nilai-nilai yang dimaksud di antaranya: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli sosial dan lingkungan, serta tanggung jawab. Nilai-nilai tersebut tidak diajarkan sebagai mata pelajaran tertentu tetapi diintegrasikan pada setiap pembelajaran maupun kegiatan pengembangan diri. Strategi penyampaiannya tidak bersifat informatif tetapi lebih bersifat keteladanan. Pendidik sangat menentukan keberhasilan pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa di Madrasah.

Potensi-potensi yang dimiliki dan karakteristik Madrasah. 1. Peserta didik

Peserta didik yang ada di Madrasah umumnya bersasal dari wilayah Jabodetabek dan beberapa daerah di wilayah Indonesia, karena letak Madrasah yang strategis maka Madrasah menjadi pilihan terbaik bagi peserta didik yang menginginkan pendidikan berbasis Boarding School dan tinggal didaerah Jabodetabek. Sehingga merupakan potensi yang cukup besar bagi Madrasah.

2. Pendidik

Pendidik di Madrasah mayoritas usia produktif dengan kualifikasi Sarjana (S1) sudah mencapai 89%.

3. Saran Prasarana

Luas Tanah Madrasah mencapai 10.000 m2_{, yang didalamnya terdapat}

bangunan ruang belajar sebanyak 11 ruang, Laboratorium Multimedia sebanyak 2 ruang, Perpustakaan sebanyak 1 ruang, Masjid yang dapat menampung 600 jamaah dan tempat wudhu, koperasi 2 ruang, UKS 2 ruang, kamar mandi/WC peserta didik 81 ruang, Lapangan olahraga 2 lokasi,

Gudang 3 ruang, Ruang Guru 2 ruang, Ruang Tata Usaha 2 ruang, Ruang OSIS 2 Ruang, ruang Loundry 1 ruang, Ruang Security 2 ruang, dan Asrama 35 ruang.

4. Pembiayaan

Pembiayaan operasional sekolah sepenuhnya didanai dari orang tua siswa yang dikelola oleh yayasan dan donatur yang tidak mengikat dan juga bantuan dari Pemerintah berupa Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS). 5. Program

Madrasah mempunyai program-program unggulan yang tidak dimiliki oleh setiap sekolah negeri disekitarnya misalnya :

a. Program Religius

Program ini merupakan bentuk implementasi dari visi sekolah. Adapun kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan adalah sholat 5 waktu berjamaah, sholat jumat berjamaah, kajian kitab khusus siswa dan pendidik serta tenaga kependidikan.

Seluruh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan wajib memakai menutup aurat dan berpakaian sesuai adab berpakaian Islam.

b. Program Peduli Lingkungan

Program ini dilaksanakan harian, dimulai pukul 05.45 sd 18.00 oleh semua warga sekolah sesuai dengan lokasi masing-masing dengan membersihkan lingkungan.

c. Pengembangan SDM

Pengembangan SDM diikuti oleh tenaga pendidik maupun tenaga kependidikan yang dilaksanakan setiap hari senin. Dan pelatihan setiap awal bulan.

Komite sekolah yang ada di Madrasah keberadaannya benar-benar bermanfaat bagi Sekolah. Sebagi mitra Komite Sekolah Madrasah, sangat banyak membantu memberi masukan kepada sekolah dalam menyusun program mapun membantu mengawasi pelaksanaan program tersebut sehingga apa yang sudah diprogramkan dapat berjalan dengan baik.

7. Kementrian Agama Tingkat Kabupaten

Peran serta Kementrian Agama Kabupaten Pandeglang dalam penyelenggaraan pendidikan yang baik di Madrasah sangat dirasakan misalnya dengan diadakannnya monitoring dan evaluasi kinerja pendidik maupun tenaga kependidikan, sehingga lebih memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada.

8. Asosiasi Profesi

Asosiasi profesi yang ada baik di sekolah seperti MGMPS maupun di tingkat ranting seperti MGMP, manfaatnya sangat dirasakan oleh pendidik di Madrasah, karena melalui wadah tersebut para pendidik dapat bertukar pikiran tentang hal-hal yang berkaitan dengan administrasi yang harus disiapkan maupun kesulitan-kesulitan materi pembelajaran yang dialami pada saat pembelajaran.

9. Pengembangan Instrumen

Untuk mendukung terlaksanannya program dengan baik, maka perlu dibuatkan instrumen. Instrumen yang sudah dikembangkan di Madrasah antara lain analisis hasil penilaian, analisis butir soal, dan analisis kegiatan pengembangan SDM.

Memperhatikan letak geografis yang berada strategis dengan kondisi budaya yang agamis, serta melihat begitu besar pengaruh globalisasi yang dirasakan oleh seluruh lapisan masayarakat maka Madrasah memandang perlu mempunyai ciri-ciri yang bisa mewadahi alasan tersebut diatas, oleh sebab itu Madrasah menumbukan ciri-ciri religiusnya.

B. Landasan Penyusunan Kurikulum Madrasah 1. Landasan Pemikiran.

Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-nilai budaya yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki nilai-nilai budaya yang bersumber dari Pancasila, sebagai falsafah hidup berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam pengembangan kurikulum sekolah.

Kondisi sosial budaya masyarakat sekitar sekolah dan kebanyakan orang tua siswa sudah memiliki pengetahuan yang cukup, bersahabat akrab dengan sekolah, agamis, ekonomi menengah kebawah, semangat untuk maju. Lingkungan sekolah secara fisik sudah mencukupi, lokasi cukup baik tidak pernah banjir, jauh dari polusi maupun kebisingan, ruang bebas (alam terbuka) cukup luas sehingga sangat memenuhi syarat bagi peserta didik untuk mengembangkan olah raga, olah pikir, dan olah rasa. Kekuatan dan kelemahan dari hal-hal ini akan menjadi pertimbangan dalam penentuan Struktur Kurikulum Madrasah.

2. Landasan Yuridis

Secara yuridis Kurikulum Madrasah ini dikembangkan berdasarkan: a. Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), “Pemerintah

memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia” dan Pasal 32 ayat (1), “Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dalam mengembangkan nilai-nilai budayanya.”

b. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3, ”Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik seutuhnya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Pasal 36 ayat (2), “Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik”. Pasal 38 ayat (2), “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah”.

c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 ayat (1), “Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs./SMPLB, SMA/MA/SMALB/SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, peserta didik”.

d. Inpres nomor 6 tahun 2009 tentang Pengembangan Ekonomi Kreatif e. Inpres no. 1 tahun 2010 teantang Percepatan Pelaksanaan Prioritas

Pembangunan Nasional tahun 2010

f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional dan nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, “Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi model Kurikulum Tingkat Satuan Pedidikan Dasar dan Menengah yang disusun oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama unit terkait”.

g. Beberapa Permendiknas yang terkait dengan Standar Nasional Pendidikan

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum Madrasah

Kurikulum Madrasah disusun sebagai pedoman bagi semua warga sekolah dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional, dan prinsip-prinsip pendidikan serta tujuan sekolah baik jangka pendek, menengah, maupun panjang.

1. Prinsip Pengembangan KTSP

Pengembangan Kurikulum Madrasah ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini :

a. Berpusat Pada Potensi Perkembangan Kebutuhan dan Kepentingan Peserta Didik dan Lingkungannya

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang amanah serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pada setiap awal tahun pelajaran dilakukan beberapa kegiatan antara lain: 1) melakukan pengukuran intake, 2) perhitungan KKM, 3) pilihan pengembangan diri 4) angket sosial ekonomi orang tua 5) analisis strategi pembelajaran sesuai perkembangan peserta didik. Untuk menunjang hal tersebut peran guru BK, Wali Kelas, dan Staf dimaksimalkan.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Pada sebagian besar pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan memperhatikan keragaman dan kelompok selalu berubah-ubah untuk melatih kecerdasan interpersonal. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. Muatan wajib sesuai dengan aturan Nasional, sedangkan untuk muatan lokal terdapat 2 materi yaitu Bahasa Arab, Nahwu-Shorof, Adab/Akhlaq, Fiqih, Tafsir, Tajwid, Hadits Arbain, Siroh, dan Programming yang mengembangkan perwujudan dari pengembangan nilai-nilai kewirausahaan dan ekonomi kreatif, serta kemandirian.

c. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dan Seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Fasilitas Wifi selalu ada, Studi Wisata menuju tempat berteknologi, alamiah, dan bernuasa seni senantiasa menjadi kewajiban bagi semua peserta didik. Semua itu merupakan pengembangan nilai kecerdasan, cinta ilmu, dan keingintahuan.

d. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan

kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. Pembelajaran baik di kelas maupun diluar kelas senantiasa mengembangkan strategi kontekstual, kebermaknaan bagi peserta didik sesuai dengan budaya di masyarakatnya.

Pada pertengahan semester dilakukan pembelajaran aplikatif disekitar sekolah sambil melihat potensi daerah setempat sehingga ada kerja sama dengan home industri dan lembaga tertentu. Kegiatan dilakukan untuk mengembangkan nilai ekonomi kreatif, kemandirian dan kewirausahaan.

e. Menyeluruh dan Berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. Pengembangan kompetensi dilakukan meliputi aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotorik yang seimbang. Implikasinya kriteria kelulusan maupun kenaikan kelas tidak hanya unsur akademik tetapi juga afektif (kepribadian, kelakuan, ketertiban). Penerapan poin reward dan punishment yang meliputi unsur kedisiplinan, kejujuran, ketaatan beragama, cinta tanah air dilakukan setiap saat oleh semua warga sekolah.

f. Belajar Sepanjang Hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Setiap peserta didik membuat

jurnal belajar yang intinya merefleksi belajar setiap hari, program wajib menghafal Al-Qur’an minimal 5 juz sebagai perwujudan penanaman nilai religius dilingkungan sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut dilakukan terus menerus dengan keteladanan dari guru dan bersifat pembiasaan.

g. Seimbang Antara Kepentingan Nasional dan Daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Sesuai dengan Standar Isi dikembangakan Kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama dan Akhlak Mulia, Pendidikan Kewarganegaraan dan Kepribadian, dan Kelompk Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai pengembangan nilai-nilai kebangsaan (nasionalisme). Struktur kurikulum terdapat muatan lokal disamping mata pelajaran dan yang bersifat nasional. Muatan lokal di Madrasah meliputi Bahasa Arab, Nahwu-Shorof, Adab/Akhlaq, Fiqih, Tafsir, Siroh, dan Tajwid.

Bahasa Arab merupakan mulok yang bertujuan untuk menambah kompetensi berbahasa asing bagi peserta didik yang berguna untuk memahami Al-Qur’an dan As-Sunnah sebagai pedoman hidup umat Islam. Nahwu-Shorof merupakan mulok yang bertujuan untuk membekali peserta didik dengan ilmu alat yang berguna untuk memahami tata bahasa Arab. Adab/Akhlaq merupakan mulok yang bertujuan untuk mendampingi dan melengkapi pelajaran PKn yang bertujuan membentuk peserta didik yang sholeh dan berakhlak mulia. Pelajaran Fiqih merupakan mulok yang bertujuan untuk membekali pengetahuan peserta didik dalam hal ibadah. Tujuan akhir dari pelajaran fiqih adalah agar peserta didik mampu beribadah sesuai

Al-Qur’an dan As-Sunnah yang shahih. Pelajaran Tafsir merupakan mulok yang bertujuan untuk memahamkan kepada peserta didik agar mengetahui makna-makna tersurat maupun tersirat dari ayat-ayat Al-Qur’an dengan pemahaman para salafush sholeh (orang-orang sholeh terdahulu dari masa para sahabat, tabi’in, tabiut tabiin dan seterusnya). Pelajaran Hadits Arbain merupakan mulok yang mempelajari 40 hadits tentang dasar-dasar agama yang bertujuan untuk memperkuat aqidah dan akhlaq. Pelajaran siroh merupakan mulok yang bertujuan untuk mengetahui dan mengambil hikmah dari perjalanan hidup Rosulolloh Shollallohu Alaihi Wasallam dari lahir hingga wafat dan juga perjalanan hidup para sahabat nabi. Pelajaran Tajwid bertujuan untuk membekali peserta didik dengan ilmu cara membaca Al-Qur’an yang benar.

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN DAN VISI MADARASAH

A. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

B. Tujuan Pendidikan Dasar/Menengah Umum

Tujuan Pendidikan Dasar/Menengah Umum adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

C. Profil Madrasah

1) Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Madrsah

Berawal dari keinginan untuk berbuat sesuatu untuk umat serta mengharapkan ridho Allah SWT, serta belum mapannya tatanan kehidupan beragama, masih banyaknya penyimpangan-penyimpangan di Indonesia yaitu dalam bentuk rusaknya moral, mental, aqidah & ahlak.

Dimana kerusakan sudah begitu teratur bahkan sangat sistematis, disaat manusia berlomba mengeluarkan dana untuk kerusakan.

Jalan paling singkat memperbaiki semua itu adalah melalui pendidikan. Dengan harapan agar generasi muda di masa depan terdidik dan mempunyai ilmu yang mumpuni, baik pemahaman yang sangat dalam tentang Islam maupun ilmu keduniaan.

Dengan keyakinan tidak adanya dikotomi antara ilmu dunia dan ilmu akhirat, kami ingin mendidik generasi muda agar kelak mereka menjadi generasi pembaharu yg berilmu, yang tidak apatis terhadap lingkungan, yang bernaluri kritis serta mempunyai semangat yang menggebu untuk mengadakan perbaikkan dan perubahan.

Kami bermimpi “AL QUR‘AN IN MY HEART, SCIENCE IN MY MIND “ berakar kuat di dada dan pemikiran anak-anak didik kami.

Berangkat dari sini kami memberanikan diri untuk mulai berkecimpung dalam dunia pendidikan ini. Inilah awal kami membentuk Yayasan Ardhu Ibad Ar Rahman, dimana Ibad ar Rahman Islamic Boarding School mulai berkiprah.

Lajunya tuntutan tugas percepatan pendidikan ini memacu kami untuk bekerja lebih keras lagi. Untuk itu, kami sangat membuka kesempatan dan peluang bagi siapa saja yang hendak bergabung dengan kami menyelesaikan perjuangan ini. Sesuai yang dicontohkan Rasulullah SAW, “berjama’ah lebih baik daripada sendiri-sendiri”.

Semoga Allah mempertemukan dan menyatukan hati-hati kita meneruskan langkah yang sudah kami mulai ini.

2) Identitas Madrasah

Nama Madrasah MTs Ibad Ar Rahman

Nama Kepala Madrasah Ahmad Zainie, SS NIP Kepala Madrasah

-No. HP Kepala Madrasah 0817 6994 478

Alamat Madrasah Jl. Cikoromoy Km. 01 Cimanuk Pandeglang Banten 42271

No. Rekening Madrasah 4825-01-003819-53-3

NSM 121236010099

NPSM 20619118

Status Akreditasi Peringkat A

Tahun Akreditasi 2013

3) Jumlah Rombel, Keadaan Siswa Tahun 2014/2015

Jumlah Rombel Keadaan Siswa

VII VIII IX Kelas VIII Kelas VIII Kelas IX JML Total

L P JML L P JML L P JML L P JML

2 5 4 28 13 41 90 46 136 49 43 92 167 102 269

4) Keadaan Siswa 4 Tahun Terakhir

No Tahun Pelajaran

Keadaan Siswa

Kls VII Kls VIII Kls IX Jumlah Total

L P JML L P JML L P JML L P JML

1 2011/2012 74 0 74 99 0 99 0 0 0 173 0 173

2 2012/2013 90 59 149 67 0 67 87 0 87 244 59 303

3 2013/2014 122 62 184 69 54 123 60 0 60 251 116 367

4 2014/2015 27 12 39 83 42 125 48 42 90 158 96 254

5) Sarana

a) Jenis Sarana Yang Dimiliki Madrasah

No. Jenis

Keberadaan

Luas (m2)

Fungsi Ada Tidak

Ada Ya Tidak

1 Ruang Kepala Madrasah √ √

2 Ruang Wakil Kepala Madrasah √

3 Ruang Guru √ √

4 Ruang Layanan Bimbingan dan

Konseling √

5 Ruang Tamu √ √

6 Ruang UKS √ √

No. Jenis

Keberadaan

Luas (m2)

Fungsi Ada Tidak

Ada Ya Tidak

8 Ruang Media dan Alat Bantu PBM √

9 Ruang Penjaga Madrasah √ √

10 Ruang / Pos Keamanan √

11 Aula / Gedung serba guna √

12 Gudang √ √

13 Kantin √ √

14 Halaman √ √

15 WC Guru dan Siswa √ √

16 Masjid √ √

17 Sarana Olah Raga √ √

b) Ruang Kelas

Kondisi Ruang Kelas Jumlah Ruang Kelas

Baik 13

Rusak Ringan 0

Rusak Berat 0

Total 13

c) Ruang Komputer

- Luas : 36 m2

- Jumlah Komputer : 60 unit - LCD Projektor : 2 unit

- AC : 4 unit

- Pemanfaatan : 12 jam/minggu - Kepemilikan : Yayasan/Madrasah - Jumlah Instruktur : 2 orang

d) WC dan Kamar Mandi

Peruntukan

Keberadaan

Luas

(m2) Jumlah

Kondisi

Kepala Madrasah/ Guru/

Karyawan Laki-laki √ 42 √

Kepala Madrasah/ Guru/

Karyawan Perempuan √ 42 √

Siswa Laki-laki √ √

Siswa Perempuan √ √

b) Prasarana

Jenis Keberadaan Berfungsi

Ya Tidak Ya Tidak

Instalasi Air √ √

Jaringan Listrik √ √

Jaringan Telepon √ √

Internet √ √

Akses Jalan √ √

c) Sarana lain yang dimiliki sekolah - Komputer Administrator (3 unit) - Meubeler (1 unit)

- Printer 4 buah

6) Prestasi yang Pernah diraih Madrasah a) Prestasi Siswa dalam bidang Akademik

No. Jenis Prestasi Tahun Juara

Tingkat

Lokal Nasional Internasional 1 Juara OSN B. Inggris

TP2K Ciamanuk 2012 I √

2 Juara OSN IPA TP2K _Cimanuk 2012 III √ 3 Juara OSN B. Indonesia _{TP2K Cimanuk} 2012 II √

4 Lomba IPS JSIT Banten 2014 II √

b) Prestasi Siswa dalam bidang Non Akademik

No. Jenis Prestasi Tahun Juara

Tingkat

Lokal Nasional Internasional

1 Lari 100 M Putra 2010 I √

2 Lomba Baca Al-Qur'an 2011 II √

3 Lari 500 K Tingkat _{SLTP/MTs TPPK Cimanuk} 2012 III √ 4 Lomba Cepat Tepat TPPK

Cimanuk 2012 II √

5 Lomba Tenis Meja _PORSENI 2011 I √

6 Tae Kwon Do Day 2012 Team

Terbaik √ 7 Kompetisi Futsal Antar _SLTP 2012 I √

8

Juara Pemecahan Logika "Banten Robotic Olympiad" Kategori Maze Solving

2013 III √

9 Bupati Cup 2013 Umum √

10 Tahfizhul Qur’an Putra _{Olimpiade JSIT Banten} 2014 I √ 11 Murottal Putra JSIT Banten 2014 I √ 12 Lomba Futsal Olimpiade

JSIT Banten 2014 I √

13 Badminton Putra Olimpiade _{JSIT Banten} 2014 II √ 14 Lomba sprint Putra

Olimpiade JSIT Banten 2014 II √ 15 Lomba sprint Putri

Olimpiade JSIT Banten 2014 I √

16 Lomba Speech Contest

Olimpiade JSIT Banten 2014 I √

17 Pidato B. Arab Putri

Olimpiade JSIT Banten 2014 II √ 18 Lomba Tahfizh Qur’an Putri_{Olimpiade JSIT Banten} 2014 II √

7) Keadaan Jumlah Guru Tahun Pelajaran 2014/2015

No Nama Tempat Tanggal Lahir NUPTK _TerakhirPend. Mata Pelajaran Prodi/Jurusan No.HP

1 Ahmad Zainie,SS Jember, 6 September 1970 9238748651110050 S1 B.Inggris Sastra Inggris 08176994478 2 H. Ruspandi,Lc Amuntai, 5 Juni 1973 126201000845502 S1 Fikih, Qurdis Syariah 085219782788 3 HM. Mushollin, S.Pd.I Gresik, 30 Januari 1980 1462758659120000 S1 Nahwu Shorof,M.Hadits PAI 08561152224 4 Zainullah,S.Pd.I Sumenep, 26 Mei 1989 5858767668110022 S1 Al-Quran Hadits, SKI PAI 081703361232 5 Dani Herdiansyah Bandung, 2 April 1981 1734759660120002 D3 Aqidah, Tafsir B. Arab 087772587057

6 H. Abdul Basit, Lc Cirebon, 13 Juli 1982 - S1 Ushul Fiqh, Hadits Syariah 085729009050

7 Taftazani,S.Pd. Serang, 20 Januari 1984 - S1 Matematika Pend. Matematika 087871308201

8 Anwar Basir,S.Pd. Pandeglang, 14 Juni 1989 294676768120002 S1 Matematika Pend. Matematika 087772045451 9 Ir. Bina Dwipa Jakarta, 25 September 1964 7256742643110023 S1 Matematika Teknologi Pertanian 089629278107 10 Abdul Hayyi, SS Sumenep, 17 April 1985 0649763666110012 S1 B. Inggris Sastra Inggris 087772921105 11 Mualim Fajri Pontianak, 28 September 1980 8244758659200013 SLTA B. Inggris - 085716022716 12 Udin Bahruddin, Lc Lebak, 12 Desember 1982 5544760662120003 S1 Fikih, B. Arab Fiqh Wa Ushuluhu 085719871926 13 Abdul Muiz S,S.Pd.I Pandeglang, 17 Agustus 1984 7149762663110083 S1 Nahwu, Shorof, SKI PAI 085717368767

14 Tatang Subandi,S.Pd Serang, 4 September 1990 - S1 IPA MIPA 081808352503

15 Fahmi Novali Bogor, 28 Oktober 1985 - D3 B. Arab Bahasa 087772072228

16 Sohihul Islam Probolinggo, 28 Januari 1993 - SLTA B. Arab - 085777730195

17 Furqon Hakim,S.Pd Pandeglang, 12 Januari 1990 - S1 IPS, PKn PGSD 087808734040

18 Hamdan S Arifin Sumenep, 17 Desember 1993 - SLTA Imla, Khot - 085331803381

19 Isnen, S.Pd Lebak, 16 Agustus 1990 - S1 IPA Teknologi Pertanian 089694305584

20 Nurfitriyani,S.Pd Pandeglang, 7 Oktober 1988 - S1 IPA MIPA 087772865876

21 Ade Hidayatullah,S.Pd Pandeglang, 20 Juni 1992 - S1 IPA Pend. Matematika 085710063858

22 Ratna Meldia, SH Tanjung Pinang, 15 Mei 1962 1847740642220002 S1 IPS Hukum 087772531162

23 Iffadatul Hasanah Jember, 16 Juni 1996 - SLTA B. Arab - 087857963006

24 Annisa Aulia Rahma Jember, 7 September 1995 - SLTA Imla Khot, Qurdis - 089501189959

25 Ratu Toyibah Pandeglang, 15 JUli 1980 - S1 PKn Akuntansi 087780560463

26 Rona Ariezah Sumenep, 21 Oktober 1994 - SLTA B. Arab 081937981994

D. Visi dan Misi Madrasah 1. Misi Madrasah

Dengan menganalisis potensi yang ada di Madrasah baik dari segi input/ peserta didik baru, kompetensi tenaga pendidik, tenaga kependidikan, lingkungan sekolah, peran serta masyarakat, komunikasi dan koordinasi yang intensif antar sekolah dengan warga sekolah maupun dengan stakeholder, maka tersusunlah visi sekolah.

Adapaun visi Madrasah adalah : ” Terwujudnya Generasi Rabbani yang berjiwa Qur’ani, berbekal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.”

2. Misi Madrasah

a. Menjadi lembaga pendidikan Islam yang unggul di bidang Tahfizh Al Qur’an dan IPTEK.

b. Menjadi lembaga pendidikan Islam yang mampu melahirkan manusia-manusia unggulan yang memiliki semangat pembaharuan, dan memiliki jiwa kepemimpinan serta wawasan yang luas.

c. Menjadi lembaga pendidikan Islam yang modern, inovatif dan terdepan dalam Tarbiyah Islamiyyah.

d. Berpartisipasi aktif dan bertanggung jawab dalam proses rekonstruksi perbaikan masyarakat, bangsa dan negara.

E. TujuanMadrasah

Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah

Mempersiapkan generasi Islam yang:

1. Memiliki kekuatan aqidah yang shahih, ibadah yang benar dan memiliki budi pekerti yang luhur (akhlaqul karimah) berdasarkan Al Qur’an dan As Sunnah sesuai pemahaman salafusshalih.

3. Menguasai bahasa Arab dan bahasa Inggris serta mengaplikasikannya dalam komunikasi harian.

4. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan dengan perkembangan zaman.

5. Mampu menguasai dasar-dasar teknologi informasi dan komunikasi. 6. Berprestasi dalam bidang akademis dan non akademis.

7. Mampu beradaptasi secara positif di tengah masyarakat. 8. Sukses menempuh pendidikan di jenjang yang lebih tinggi.

BAB III

STANDAR KOMPETENSI

A. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP)

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) SMP/MTs, yakni: 1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap

2. perkembangan remaja

3. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 4. Menunjukkan sikap percaya diri

5. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih Luas

6. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan social ekonomi dalam lingkup nasional

7. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumbersumber lain secara logis, kritis, dan kreatif

8. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

9. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

11. Mendeskripsi gejala alam dan social

12. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

13. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

14. Menghargai karya seni dan budaya nasional

15. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 16. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu

Luang

17. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

18. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

19. Menghargai adanya perbedaan pendapat

20. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 21. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis

dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana

22. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran:

1. Agamai;

a. Al-Qur’an hadits b. Akidah Akhlak d. Fikih

d. SKI

e. Bahasa Arab

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika;

5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan

berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:

1. Agama, yang meliputi; a. Al-Qur’an hadits

1) Menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an.

2) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang akhlak terhadap Ibu Bapak, sesama manusia, dan perintah bertaqwa, persatuan dan persaudaraan, syetan sebagai musuh manusia, berlaku dermawan, semangat keilmuan, makanan yang halal dan baik, sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan, sikap konsekuen dan jujur.

3) Memahami Hadits-hadits tentang akhlak terhadap Ibu Bapak, sesama manusia, dan perintah bertaqwa, meyakini kebenaran Islam dan Istiqomah, cinta kepada Allah dan Rasul, makanan yang halal dan baik, perintah menuntut ilmu, taat kepada Allah, Rasul dan Pemerintah.

4) Memahami sejarah turunnya Al-Qur’an. 5) Memahami arti Hadits dan macam-macamnya b. Akidah Akhlak

1) Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan penghayatan terhadap al-Asma’ al-Husna dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan dan pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari

2) Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat, tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur, qana’ah, tawadlu’, husnudzon, tasamuh, ta’awun, berilmu, kreatif, produktif dan pergaulan remaja, serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifaq, ananiah, putus asa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

c. Fikih

Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah mahdloh dan muammalah serta dapat mempraktekkan dengan benar dalam kehidupan sehari-hari

d. SKI

1) Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan para khulafaurrasyidin, Bani Umaiyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.

2) Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah, dan mengkaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, dan ipteks.

3) Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah.

1) Menyimak

Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

2) Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita. 3) Membaca

Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

4) Menulis

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri, rumahku, keluargaku, menanyakan alamat, jam, aktifitas di sekolah, aktifitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan dan lingkungan sekitar kita.

f. Pendidikan Kewarganegaraan SMP/MTs

1) Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

2) Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama

3) Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab

4) Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

5) Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat

6) Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah

7) Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi 8) Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya

g. Bahasa Indonesia SMP/MTs 1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan

4) Menulis

Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen

1) Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 2) Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari 4) Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari

i. Matematika SMP/MTs

1) Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifatsifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

2) Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

3) Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat,

teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaringjaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah

4) Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

5) Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah

6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 7) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif,

serta mempunyai kemampuan bekerja sama j. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs

1) Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh

2) Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem

3) Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup 4) Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat,

perubahan, dan kegunaannya

5) Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

6) Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

k. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

1) Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan

2) Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia

3) Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan

4) Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan

5) Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa

6) Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan

7) Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia

8) Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit social sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya

9) Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang 10) Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama

internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

11) Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya

12) Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

l. Seni Budaya SMP/MTs 1) Seni Rupa

a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat

b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara

c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara. 2) Seni Musik

a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok.

b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok

c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok

3) Seni Tari

a) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat

b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara

c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara

4) Seni Teater

a) Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara

b) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

c) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

d) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara

m. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMP/MTs

1) Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2) Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat

3) Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung

4) Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana

5) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik

6) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

n. Keterampilan SMP/MTs 1) Kerajinan

a) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat serta teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

b) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

c) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan macramé d) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong

sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya

e) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 2) Teknologi Rekayasa

a) Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat penerangan dan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)

b) Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia

c) Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik

3) Teknologi Budidaya

a) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas

b) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan tanaman hias yang menggunakan media tanah

c) Mengapresiasi dan menerapan teknologi budidaya ikan air tawar dan ikan hias air tawar di dalam kolam

4) Teknologi Pengolahan

a) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah dan kering bentuk padat dari bahan nabati

b) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan c) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk

pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara dikeringkan o. Teknologi Informasi dan Komunikasi SMP/MTs

a) Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa dating Menguasai dasar-dasar ketrampilan computer

b) Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan dokumen sederhana

c) Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi

C. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Mata Pelajaran 1. Al-Qur’an Hadits

KELAS VII SEMESTER I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an

1.1 Menjelaskan makhrijul huruf, alif lam syamsiyah dan qomariyah, nun sukun dan tanwin.

1.2 Membedakan makharijul huruf, alif lam syamsiyah dan qomariyah, nun sukun dan tanwin.

1.3 Mendemonstrasikan alif lam syamsiyah dan qomariyah, nun sukun dan tanwin dalam bacaan Al-Qur’an

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang akhlak terhadap Ibu Bapak dan sesama manusia serta perintah bertaqwa.

2. Memahami ayat Al-Qur’an dan al-Hadits tentang perintah bertaqwa dan berakhlak sesama manusia.

3. Menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an.

Menjelaskan cara berakhlak kepada Ibu Bapak dan sesama manusia.

Menunjukkan perilaku berakhlak kepada Ibu Bapak dan sesama manusia.

2.1 Menjelaskan perintah bertaqwa dan berakhlak sesama manusia.

2.2 Menunjukkan perilaku bertaqwa dan berakhlak kepada sesama manusia.

3.1 Menjelaskan pengertian qalqalah dan waqaf.

3.2 Membedakan qalqalah dan waqaf. 3.3 Mendemonstrasikan qalqalah dan

waqaf dalam bacaan Al-Qur’an

KELAS VIII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami sejarah turunnya Al-Qur’an

1.1 Menjelaskan Pengertian Al-Qur’an.. 1.2 Menjelaskan masa/priode di

turunkannya Al-Qur’an.

1.3 Menjelaskan cara turunkannya Al-Qur’an

2. Memahami arti Hadits dan macam-macamnya.

3. Memahami ayat Al-Qur’an tentang persatuan dan persaudaraan.

4. Memahami Hadits tentang meyakini kebenaran Islam dan istiqomah

5. Menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur”an.

2.1 Menjelaskan pengertian Hadits 2.2 Menjelaskan macam-macam Hadits 2.3 Membedakan Hadits dan

macam-macamnya.

3.1 Menjelaskan ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits tentang persatuan dan persaudaraan.

3.2 Menunjukkan sikap persatuan dan persaudaraan

4.1 Menjelaskan Hadits tentang kebenaran Islam dan Istiqomah. 4.2 Menunjukkan sikap meyakini

kebenaran Islam dan Istiqomah.

5.1 Menjelaskan hukum bacaan mim sukun, ra dan lam.

5.2 Membedakan hukum bacaan mim sukun, ra dan lam.

5.3 Mendemonstrasikan hukum bacaan mim sukun, ra dan lam.

KELAS VIII, SEMESTER II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami ayat Al-Qur’an tentang syetan sebagai musuh manusia

2. Memahami ayat Al-Qur’an tentang

1.1 Menjelaskan ayat Al-Qur’an tentang syetan sebagai musuh manusia

1.2 Menunjukan sikap menghindari prilaku setan

berlaku dermawan.

3. Menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur’an

4. Mengamalkan hadits tentang cinta kepada Allah dan Rasul.

2.1 Menjelaskana ayat Al-Qur’an tentang berlaku dermawan. 2.2 Menunjukan sikap berlaku

dermawan

3.1 Menjelaskan hukum mad

3.2 Membedakan contoh-contoh bacaan mad

3.3 Mempraktekan bacaan mad dalam Al-Qur’an

4.1 Menjelaskan tentang cinta kepada Allah dan Rasul

4.2 Menunjukan sikap cinta kepada Allah dan Rasul

KELAS IX SEMESTER I

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami ayat Al-Qur’an tentang semangat keilmuan.

2. Mengamalkan ayat dan hadits tentang makanan yang halal dan baik.

3. Memahami hadits tentang perintah menuntut ilmu dan keutamaan orang yang berilmu

1.1 Menjelaskan ayat Al-Qur’an tentang semangat keilmuan 1.2 Menunjukan sikap semangat

keilmuan

2.1 Menjelaskan ayat dan hadits tentang makanan yang halal dan baik.

2.2 Membiasakan makan makanan yang halal dan baik

3.1 Menjelaskan hadits tentang perintah menuntut ilmu.

menuntut ilmu secara lisan dan tertulis.

3.3 Menunjukan prilaku gemar belajar.

KELAS IX SEMESTER II

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami ayat Al-Qur’an tentang sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan.

2. Memahami ayat Al-Qur’an tentang sikap konsekuen dan jujur.

3. Mengamalkan hadits tentang taat kepada Allah, Rasul dan Pemerintah

1.1 Menjelaskan ayat Al-Qur’an tentang sabar dan tabah dalam menghadapi cobaan.

1.2 Menunjukan sikap sabar dan tabah menghadapi cobaan

2.1 Menjelaskan ayat Al-Qur’an tentang sikap konsekuen dan jujur. 2.2 Menunjukan sikap konsekuen dan

jujur.

3.1 Menjelaskan hadits tentang taat kepada Allah, Rasul dan

Pemerintah.

3.2 Menunjukan sikap taat kepada Allah, Rasul dan Pemerintah.

2. Akidah Akhlak

a. Kelas VII, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Akidah

1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam

1.1 Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam

1.2 Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan akidah Islam

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1.3 Menjelaskan hubungan Iman, Islam, dan Ihsan

1.4 Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam, dan Ihsan

5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat-Nya

2.1 Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.

2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,ma’ani, dan ma’nawiyah.

2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.

2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil, dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari.

Akhlak

9. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah

3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat

3.2. 3.3. 3.4.

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat

Menunjukkan nilai-nilai positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam fenomena kehidupan

Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam kehidupan sehari-hari

Kelas VII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI _{KOMPETENSI DASAR}

Akidah

10. Memahami asma' al-husna

4.1. Menguraikan 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, Barr,

Ghaffaar, Fattaah, ‘Adl, al-Qayyuum)

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 asma' al-husna (‘Aziiz, Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, Ghaffaar, Fattaah, ‘Adl, al-Qayyuum)

4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, Barr,

Ghaffaar, Fattaah, ‘Adl, al-Qayyuum)

4.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asma' al-husna (‘Aziiz, Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, Ghaffaar, Fattaah, ‘Adl, al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari

11. Meningkatkan

keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk gaib selain malaikat

5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan Menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan Menerapkan perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan

Akhlak

12. Menghindari akhlak tercela kepada Allah

6.1. Menjelaskan pengertian riya' dan nifaaq

6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya' dan nifaaq 6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan riya' dan nifaaq dalam fenomena kehidupan

6.4. Membiasakan diri untuk menghindari perbuatan riya' dan nifaaq dalam kehidupan sehari-hari

b. Kelas VIII, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Akidah

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran

adanya kitab-kitab Allah SWT 1.3 Menjelaskan macam-macam, fungsi,

dan isi kitab Allah SWT 1.4 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

Akhlak

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. 3.2. 3.3.

Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

3.4.

Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Kelas VIII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Akidah

4. Meningkatkan

keimanan kepada Rasul Allah

4.1.Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT 4.2.Menunjukkan bukti/dalil kebenaran

adanya Rasul Allah SWT

4.3.Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT

4.4.Menampilkan perilaku yang

mencerminkan beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

5.1.Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya

(karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

Akhlak

6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

6.1. 6.2. 6.3. 6.4.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh,

dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan

Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari

7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama

7.1. 7.2. 7.3. 7.4.

Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah

Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari

c. Kelas IX, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Akidah

13. Meningkatkan

keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir

1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir

1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir

1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

1.4 1.5

Menjelaskan macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir Menampilkan perilaku yang

mencerminkan keimanan terhadap hari akhir

Akhlak

14. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam fenomena kehidupan Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IX, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Akidah

15. Meningkatkan

keimanan kepada Qada dan Qadar

3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Qada dan Qadar

3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qada dan Qadar 3.3. Menjelaskan berbagai tanda dan

peristiwa yang berhubungan adanya Qada dan Qadar

3.4. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada Qada dan Qadar Allah.

3.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Qada dan Qadar Allah

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Akhlak

16. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

4.1. 4.2. 4.3.

4.4.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

3. Fikih

a. Kelas VII, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Melaksanakan ketentuan

taharah (bersuci) 1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya ( bersucinya ) 1.2 Menjelaskan hadas kecil dan tatacara

taharahnya

1.3 Menjelaskan hadas besar dan tatacara taharahnya

1.4 Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas 2. Melaksanakan tatacara salat

fardu dan sujud sahwi

2.1 Menjelaskan tatacara salat lima waktu 2.2 Menghafal bacaan-bacaan salat lima waktu 2.3 Menjelaskan ketentuan waktu salat lima

waktu

2.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi

2.5 Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Melaksanakan tatacara azan,

iqamah ,salat jamaah 3.1 Menjelaskan ketentuan azan dan iqamah 3.2 Menjelaskan ketentuan salat berjamaah 3.3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk 3.4 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang

lupa

3.5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal

3.6 Mempraktikkan azan, iqamah, dan salat jamaah

4. Melaksanakan tatacara berzikir dan berdoa setelah salat

4.1 Menjelaskan tatacara berzikir dan berdoa setelah salat

4.2 Menghafalkan bacaan zikir dan doa setelah salat

4.3 Mempraktikkan zikir dan doa

b. Kelas VII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

5. Melaksanakan tatacara salat wajib selain salat lima waktu

5.1. Menjelaskan ketentuan salat dan khutbah Jumat

5.2. Mempraktikkan khutbah dan salat Jumat 5.3. Menjelaskan ketentuan salat jenazah 5.4. Menghafal bacaan-bacaan shalat jenazah 5.5. Mempraktikkan salat jenazah

6. Melaksanakan tatacara salat jama’, qhasar, dan jama’ qasar serta salat dalam keadaan darurat

6.1. Menjelaskan ketentuan shalat jama’, qashar dan jama’ qashar

6.2. Mempraktikkan salat jama’, qashar dan jama’ qashar

6.3. Menjelaskan ketentuan salat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

6.4. Mempraktikkan salat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan di kendaraan

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 7. Melaksanakan tatacara

salat sunnah muakkad dan ghairu muakkad

7.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnah muakkad

7.2. Menjelaskan macam-macam salat sunnah muakkad

7.3. Mempraktikkan salat sunnahmuakkad 7.4. Menjelaskan ketentuan salat sunnah

ghairu muakkad

7.5. Menjelaskan macam-macam salat sunnah ghairu muakkad

7.6. Mempraktikkan salat sunnah ghairu muakkad

c. Kelas VIII, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Melaksanakan tata cara sujud di luar salat

1.1 Menjelaskan ketentuan sujud syukur dan tilawah

1.2 Mempraktikkan sujud syukur dan tilawah 2. Melaksanakan tatacara

puasa 2.1 Menjelaskan ketentuan puasa 2.2 Menjelaskan macam-macam puasa 3. Melaksanakan tatacara

zakat

3.1 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah dan zakat maal

3.2 Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat

3.3 Mempraktikkan pelaksanaan zakat fitrah dan maal

d. Kelas VIII, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4. Memahami ketentuan pengeluaran harta di luar zakat

4.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan shadaqah, hibah dan hadiah

4.2 Mempraktikkan sedekah, hibah dan hadiah 5. Memahami hukum Islam

tentang haji dan umrah 5.1 Menjelaskan ketentuan ibadah haji dan umrah 5.2 Menjelaskan macam-macam haji 5.3 Mempraktikkan tatacara ibadah haji dan

umrah 6. Memahami hukum Islam

tentang makanan dan minuman

6.1. Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal

6.2. Menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman halal

6.3. Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman haram

makanan dan minuman haram

6.5. Menjelaskan jenis-jenis binatang yang halal dan haram dimakan

e. Kelas IX, Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami tata cara

penyembelihan, kurban, dan akikah

1.1 Menjelaskan ketentuan penyembelihan binatang

1.2 Menjelaskan ketentuan kurban 1.3 Menjelaskan ketentuan akikah 1.4 Mempraktikkan tatacara kurban dan

akikah

2. Memahami tentang muamalah 2.1 Menjelaskan ketentuan jual beli 2.2 Menjelaskan ketentuan qiradh 2.3 Menjelaskan jenis-jenis riba 2.4 Mendemonstrasikan ketentuan

pelaksanaan jual beli, qiradh, dan riba

Kelas IX, Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami muamalah di luar jual beli

3.1 Menjelaskan ketentuan pinjam meminjam

3.2 Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai, dan borg

3.3 Menjelaskan ketentuan upah

3.4 Mendemonstrasikan ketentuan tata cara pelaksanaan pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta

pemberian upah 4. Melaksanakan tatacara perawatan

jenazah dan ziarah kubur 4.1 Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan jenazah, takziyah dan ziarah kubur

4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan harta si mayat (waris)

4.3 Mempraktikkan tatacara pengurusan jenazah

4. SKI

KELAS VII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

Islam

1.2. Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1.3. Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam

2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

2.1. Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.2. Mengambil ibrah dari misiNabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang

2.3. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan parasahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

2.4. Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

3. Memahami sejarah Nabi

Muhammad SAW periode Madinah

3.1. Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

3.2. Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam

3.3. membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang

3.4. Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4. Memahami sejarah

perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin

4.1. Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin

4.2. Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai olehKhulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang

4.3. Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

5. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah

5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah

5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

5.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang 5.5 Meneladani kesederhanaan dan

keshalehan Umar bin Abdul Aziz

KELAS VIII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah

1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang 1.5 Meneladani Ketekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

KELAS VIII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah

2.2 Mendeskripsikan perkembangan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah

2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan

datang

2.5 Meneladani sikap keperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

KELAS IX SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia

1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

5. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. Memahami usaha manusia untuk mengenali

perkembangan lingkungannya

4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan

4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi

4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk

4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan

5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa Kolonial Eropa

5.1 Mendeskripsikanperkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha, serta

peninggalan-peninggalannya

5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta

peninggalan-peninggalannya

5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa

6. Memahami kegiatan

ekonomi masyarakat 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi _{penduduk, penggunaan lahan dan pola} permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi

6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa

6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan

5.1 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan RepublikIndonesia

5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia

6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial

6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial

6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat

6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial

7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya

7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam

perekonomian nasional

7.4 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

Kelas IX, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Memahami hubungan manusia dengan bumi

5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola muka bumi

5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara

5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera

6. Memahami usaha

mempertahankan Republik Indonesia

6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

6.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedi nasional Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya

7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional

7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional

7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global 7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di

bidang ekonomi

7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia

6. Bahasa Indonesia Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan

wawancara

9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon

10.1 Menceritakan tokoh idola dengan

mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

Membaca

3. Memahami wacana tulis melalui kegiatan

membaca intensif dan membaca memindai

11.1 Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca dengan membaca intensif dan

11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca

11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca dengan membaca memindai

Menulis

4. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat

12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

12.2 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Mendengarkan

puisi 13.1 Menanggapi cara pembacaan puisi 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan Berbicara

6. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen

14.1 Menanggapi cara pembacaan cerpen 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen

(cerita pendek) dengan realitas sosial

Membaca

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak (asli atau terjemahan)

15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi

15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak (asli atau terjemahan)

Menulis

8. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi

16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

1. Memahami isi berita

dari radio/televisi 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton melalui

radio/televisi

Mengemukakan kembali berita yang didengar/ ditonton melalui radio/televisi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Berbicara

2. Mengemukakan pikiran, persaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun

Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

11.1 Menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

Menulis

4. Mengungkapkan

informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster

12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer

12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas

12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif

Mendengarkan 5. Memahami unsur

intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan

Berbicara

6. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi

14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar novel remaja (asli atau terjemahan) Membaca

7. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan)

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan dalam puisi bebas

16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

Kelas IX, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1. Memahami isi

pidato/khotbah/ceramah

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar

Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

membaca cepat intensif

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat  200 kata per menit

Menulis

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Mendengarkan

5. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan

pembacaan

kutipan/sinopsis novel

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Berbicara

6. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa

14.2 Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Membaca

7. Memahami novel dari berbagai angkatan

15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30 an 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan

KURIKULUM

MTs IBAD AR RAHMAN

(

DOKUMEN 1)

KEMENTRIAN AGAMA KABUPATEN PANDEGLANG

MTs IBAD AR RAHMAN

Jl. Cikoromoy Km. 01 Cimanuk, Pandeglang, Banten

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah mendapat persetujuan dari Komite Sekolah, maka dengan ini kurikulum Madrasah disahkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2014/2015.

Ditetapkan di Pandeglang Mengetahui : Tanggal 01 Juli 2014 Ketua Komite Madrasah Kepala Madrasah

DEDDY SETIADI, S.E AHMAD ZAINIE, SS

Mengetahui :

An. Kepala Kankamenag Kab. Pandeglang Kepala Seksi Pendidikan Madrasah

Drs. H. ENDANG

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah Subhaanahu Wa Ta’ala, kami dapat mengembangkan Kurikulum Madrasah Tahun Pelajaran 2014/2015 dengan baik .

Sebagaimana yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikana, setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Kurukulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum ini disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan KTSP Madrasah Tahun Pelajaran 2014/2015ini mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan tersebut meliputi standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan.

Kami menyadari bahwa KTSP yang telah kami kembangkan ini masih memiliki banyak celah, kelemahan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan, dan menyampaikan penghargaan serta ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyelesaian pengembangan KTSP ini.

Pandeglang, 01 Juli 2014 Kepala Madrasah,

Ahmad Zainie, SS

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ………. KATA PENGANTAR ……….………… DAFTAR ISI ……… BAB I PENDAHULUAN

a. Latar Belakang

b. Landasan Hukum Tujuan Pengembangan KTSP dan Kurikulum 2013 c. Acuan Operasional Penyusunan KTSP dan Kurikulum 2013

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN DAN VISI MADRASAH a, Tujuan Pendidikan Nasional

b. Tujuan Pendidikan Dasar/Menengah Umum c. Profil Madrasah

d. Visi dan Misi Madrasah e. Tujuan Pendidikan Madrasah BAB III STANDAR KOMPETENSI

a. Standar Kompetensi Lulusan

b. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

c. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran d. Standar Kompetensi Muatan Lokal

BAB IV STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

1. Kelompok Mata Pelajaran 2. Struktur Kurikulum B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran 2. Muatan Lokal

3. Kegiatan Pengembangan diri 4. Pengaturan Beban Mengajar 5. Ketuntasan Belajar

6. Penilaian, Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Pendidikan Kecakapan Hidup

8. Pendidikan Bernasis Lokal dan Global BAB V KRITERIA-KRITERIA

a. Kriteria Ketuntasan Belajar b. Kriteria Kenaikan Kelas c. Kriteria Mutasi

d. Kriteria Kelulusan Ujian Nasional dan Ujian Madrasah BAB VI KALENDER PENDIDIKAN

a. Permulaan Tahun Pelajaran 2014/2015 b. Kegiatan Proses Pembelajaran

c. Hari Efektif d. Waktu Belajar

e. Kegiatan Penilaian Hasil Belajar Semester f. Libur Sekolah

g. Jadwal Kegiatan h. Kalender Pendidikan BAB VII PENUTUP