C. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 6 Yogyakarta tahun ajaran 20142015. Adapun jumlah siswa sebanyak 24
siswa yang terdiri dari6 laki-laki dan 18 perempuan. Objek penelitian ini adalah implementasi
model pembelajaran
Blended Learning untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 6 Yogyakarta.
D. Definisi Operasional 1. Hasil belajar
Hasil belajar merupakan kemampuan dalam penguasaan
pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman belajar dan dapat mengubah sikap atau perilaku peserta didik yang dapat dinilai denga cara
tes maupun nontes yang mencakup tiga ranah, yaitu ranah kognitif, ranah afektif, serta ranah psikomotor.
a. Ranah Kognitif Hasil belajar ranah kognitif adalah perubahan yang terjadi
dalam kawasan kognisi. Ranah kognitif yang berkenaan dengan hasil belajar intelektual terdiri atas 6 ranah, yaitu pengetahuan atau ingatan,
pemahaman, penerapan atau aplikasi, analisis, sintesis dan penilaian. Dari enam ranah tersebut yang sesuai dengan bidang akuntansi ada
lima ranah yang diteliti yaitu ranah pengetahuan atau ingatan, pemahaman, penerapan atau aplikasi, analisis, dan sintesis, sedangkan
ranah penilaian tidak diteliti oleh peneliti karena mata pelajaran
akuntansi yang terdapat di sekolah tidak sampai untuk tahap penilaian.
Standar keberhasilan hasil belajar dari ranah kognitif untuk mata pelajaran akuntansi ini, ditetapkan sesuai dengan KKM yang
berlaku di sekolah. penelitian ini dikatakan berhasil jika minimal 75 dari jumlah keseluruhan satu kelas telah mencapai KKM yang telah
ditetapkan. b. Ranah Afektif
Ranah afektif berkenaan dengan sikap atau nilai siswa. Hasil belajar yang diperoleh dari pembelajaran di ranah afektif tampak pada
tingkah laku siswa seperti gigih mengerjakan soal, partisipasi dan mempunyai kepedulian dengan temannya, memberikan saran dan
masukan pada saat berdiskusi, mau bertanya pada guru, percaya diri dalam menjawab dan mau mengeluarkan pendapat.
Standar keberhasilan dari hasil belajar ranah afektif ini adalah sekurang-kurangnya 75 siswa di dalam satu kelas mendapatkan
predikat baik atau sangat baik pada mata pelajaran akuntansi. c. Ranah Psikomotor
Hasil belajar psikomotoris tampak dalam bentuk keterampilan skill dan kemampuan bertindak individu. Taksonomi hasil belajar
psikomotorik diklarifikasikan menjadi enam,
yaitu Persepsi perception, Kesiapan set, Gerakan terbimbing guided response,
Gerakan terbiasa acustomed movement, Gerakan kompleks complex movement, serta Kreativitas creativity.
Standar keberhasilan dari hasil belajar ranah afektif ini adalah sekurang-kurangnya 75 siswa di dalam satu kelas mendapatkan
predikat baik atau sangat baik pada mata pelajaran akuntansi.
2. Model Pembelajaran Blended Learning
Blended Learning merupakan kombinasi dari penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi TIK dengan model pembelajaran konvensional secara tatap muka dengan
persentase 30-79 menggunakan media online yang mengkombinasikan ranah terbaik dari
model pembelajaran online dengan model pembelajaran konvensional secara tatap muka. Dengan demikian model Blended Learning ini dapat
menutupi kelemahan-kelemahan dari model pembelajaran online dan model
pembelajaran konvensional secara tatap muka. Dengan
mengimplementasikan model
pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
E. Prosedur Penelitian