Hasil Penelitian yang Relevan

siswa. Tingkat analisis siswa meningkat setelah diberikan pembelajaran berbasis Problem Based Learning . Zhihui Fang dan Youhua Wei dalam penelitiannya tentang Improving Middle School Students Science Literacy Through Reading Infusion. 38 Dalam penelitian Zhihui Fang dan Youhua Wei dapat disimpulkan bahwa penelitian mengenai efek dari kurikulum berbasis penyelidikan yang terintegrasi dengan strategi membaca dan kualitas buku pada literasi sains siswa berdampak positif pada literasi sains siswa. Peneliti menggunakan 2 kondisi yang berbeda dengan metode berbasis inquiry saja dan berbasis inquiry ditambah dengan membaca, hasilnya adalah metode dengan inquiry dan membaca lebih unggul dibandingkan dengan inquiry saja.

C. Kerangka Berfikir

Berdasarkan kajian teori yang telah dilakukan, maka kerangka berfikir dalam penelitian ini adalah: 38 Zhihui Fang dan Youhua Wei, Improving Middle School Students Science Literacy Through Reading Infusion, dalam The Journal of Education Research, 2010, h. 262-271 Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Rendahnya tingkat literasi sains siswa di Indonesia mengakibatkan ranking PISA Indonesia berada di bawah rata –rata. Banyak faktor yang mempengaruhi rendahnya tingkat literasi sains siswa di Indonesia. Masalah rendahnya literasi sains tersebut dapat timbul dari desain, strategi,dan tingkat pemahaman siswa terhadap sains. Pemahaman terhadap sains menjadi hal penting untuk meningkatkan literasi sains siswa di Indonesia.Salah satu faktor penyebab rendahnya literasi sains adalah model pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran masih kurang variatif dan terkadang tidak sesuai dengan materi pembelajaran, sehingga siswa kurang memahami materi pembelajaran. Pemberian model problem based learning pun dianggap masih kurang dalam meningkatkan literasi sains siswa. Penggunaan integrated reading and writing task berbasis problem based learning dipandang dapat mengatasi permasalahan rendahnya literasi sains. Pengeajaran dengan menggunakan integrated reading and writing task berbasis problem based learning memungkinkan siswa untuk memperkuat pemahaman terhadap sains pada materi keankearagaman hayati. Pembelajaran menggunakan integrated reading and writing task membuat siswa memperoleh pengetahuan literasi sains yang di bagi menjadi beberapa dimensi. Selain itu, kemampuan siswa dalam pemecahan masalah dapat meningkat dengan pemberian integrated reading and writing task berbasis problem based learning ini. Pemahaman konsep sains didukung dengan masalah yang diberikan diharapkan dapat membantu siswa dalam menerapkan ilmu sains pada kehidupan sehari –hari sehingga literasi sains siswa meningkat.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir yang telah dikemukakan, maka dirumuskan hipotesis terhadap masalah kajian. Adapun yang menjadi hipotesis penelitian ini yaitu, pemberian Integrated Reading and Writing Task berbasis Problem Based Learning mempengaruhi Literasi sains siwa pada konsep keanekaragaman hayati.