Pengertian strategi pembelajaran TTW think- talk- write

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id c. Write Pada tahap ini sswa menuliskan hasil diskusi pada LKS yang disediakan.aktivitas menulis akan membantu siswa dalam membuat hubungan dan juga memungkinkan guru untuk melihat pengembangan konsep siswa. Selain hal diatas, terdapat langkah- langkah yang dilakukan guru dalam penerapan strategi pembelajaran TTW think-talk- write, langkah- langkah tersebut adalah: 17 1. Guru membagikan LKS yang memuat soal yang harus dikerjakan oleh siswa serta petunjuk pelaksanaanya. 2. Peserta didik membaca masalah yang ada dalam LKS dan membuat catatan kecil secara individu tentang apa yang ia ketahui dalam masalah tersebut. Ketika peserta didik membuat catatan kecil inilah akan terjadi proses berpikir think pada peserta didik. Selain itu, peserta didik berusaha untuk menyelesaikan masalah tersebut secara individu. Kegiatan ini bertujuan agar peserta didik dapat membedakan atau menyatukan ide- ide yangterdapat pada bacaan untuk kemudian diterjemahkan kedalam bahasa sendiri. 3. Guru membagi siswa dalam kelompok kecil 3-5 siswa. 4. Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu group untuk membahas isi catatan dari hasi catatan talk. Dalam 17 Aris shoimin, 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013, 214 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kegiatan ini mereka sendiriuntuk menyampaikan ide- ide dalam diskusi. Pemahaman dibangun melalui interaksinya dalam diskusi. Diskusi diharapkan dapatmenghasilkan solusi atas soal yang diberikan. 5. Dari hasil diskusi,peserta didik secara individu ,merumuskan pengetahuan berupa jawaban atas soal berisi landasan, keterkaitan konsep, metode, dan solusi dalam bentuk tulisan write dengan bahasanya sendiri pada tulisan tersebut peserta didik menghubungkan ide- ide yang diperolehnya melalui diskusi. 6. Perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusi kelompok, sedangkan kelompok lain diminta memberikan tanggapan. 7. Kegiatan akhir pembelajaran adalah membuat refleksi dan kesimpulan atas materi yang dipelajari. Sebelum itu dipilih beberapa atau satu orang untuk perwakilan kelompok menyajikan jawabannya, sedangkan kelompok lain diminta membarikan tanggapan. Menurut maftuh dan nurmani 2011, langkah- langkah untuk melaksanakan think talk write adalah sebagai berikut: 18 18 Jumanta Hamdayama, Model Dan Metode Pembelajaran Kreatifdan Berkarakter, 220 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 2.1 Langkah- langkah strategi pembelajaran TTW tink talk write No Kegiatan guru Aktivitas siswa 1 Guru menjelaskan think talk write Siswa memperhatikan penjelasan guru 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Memahami tujuan pembelajaran 3 Guru menjelaskan sekilas materi yang akan di diskusikan Siswa memperhatikan dan berusaha memahami materi 4 Guru membentuk siswa dalam kelompok terdiri atas 3-5 siswa secara heterogen Siswa mendengarkan kelompoknya 5 Guru membagikan LKS pada setiap siswa, siswa membaca soal LKS,memahami masalah secara individual dan dibatkan catatan kecil think Menerimadan mencoba memahami LKS kemudian membuat catatan kecil untuk di diskusikan dengan teman kelompoknya 6 Mempersiapkan siswa berinteraksi dengan teman kelompok untuk membahas isi LKS talk, guru sebagai mediator lingkungan belajar Siswa berdiskusi untuk merumuskan kesimpulan sebagai hasil dari diskusi dengan anggota kelompoknya