program SPSS versi 16.00 dalam penelitian ini menunjukkan bahwa kedua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Dengan demikian, data tersebut telah
memenuhi syarat untuk dianalisis. Hasil perhitungan selengkapnya terdapat pada lampiran 5 halaman 128.
3. Analisis Data
Analisis data ini bertujuan untuk menguji hipotesis penelitian, yaitu untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis narasi sugestif antara
kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan strategi pembelajaran RAFT dengan kelompok kontrol yang diberikan pembelajaran tanpa
menggunakan strategi pembelajaran RAFT. Selain itu, untuk mengetahui keefektifan penggunaan strategi pembelajaran RAFT dalam pembelajaran
keterampilan menulis narasi sugestif pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gamping. Analisis data tersebut, dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS versi
16.00. Teknik analisis data ini digunakan untuk menguji apakah nilai rata-rata dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki perbedaan yang signifikan
atau tidak. Syarat data signifikan apabila nilai p lebih kecil dari taraf signifikasi 5 p 0.05. Berikut adalah analisis data menggunakan uji-t.
a. Uji-t Data Prates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Uji-t prates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan
kemampuan menulis narasi sugestif sebelum perlakuan. Rangkuman hasil uji-t
prates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 23: Rangkuman Hasil Perhitungan Uji-t Data Prates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Data th
df p
Keterangan Prates Kelompok
Eksperimen dan Kontrol 0.810
57 0.421
p 0.05 ≠ signifikan
Tabel rangkuman perhitungan menggunakan rumus statistik uji-t, membuktikan bahwa tidaka ada perbedaan kemampuan menulis narasi sugestif
yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hasil selengkapnya terdapat pada lampiran 6 halaman 136.
b. Uji-t Data Pascates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Uji-t pada pascates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya
perbedaan kemampuan menulis narasi sugestif antara kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan strategi pembelajaran RAFT dengan kelompok
kontrol yang diberikan pembelajaran tanpa menggunakan strategi pembelajaran RAFT. Rangkuman hasil uji-t pascates keterampilan menulis narasi sugestif
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 24: Rangkuman Hasil Perhitungan Uji-t Data Pascates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Data th
df p
Keterangan Pascates Kelompok
Eksperimen dan Kontrol 4.401
57 0.000 p 0.05 = signifikan
Tabel rangkuman perhitungan menggunakan rumus statistik uji-t tersebut, membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran RAFT dengan kelompok kontrol yang diberikan pembelajaran tanpa
menggunakan strategi pembelajaran RAFT. Hasil selengkapnya terdapat pada lampiran 6 halaman 137.
c. Uji-t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Uji-t data prates dan pascates uji-t pada pascates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok eksperimen dan kelompok kontrol bertujuan untuk
mengetahui bahwa pembelajaran menulis narasi sugestif dengan menggunakan strategi pembelajaran RAFT lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis
narasi sugestif tanpa menggunakan strategi pembelajaran RAFT. Rangkuman uji-t data prates dan pascates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol disajikan pada tabel 25. Hasil selengkapnya terdapat pada lampiran 6 halaman 138.
Tabel 25: Rangkuman Hasil Perhitungan Uji-t Data Prates dan Pascates Keterampilan Menulis Narasi Sugestif
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Data th
df p
Keterangan Prates dan Pascates
Kelompok Eksperimen -5.479
29 0.000 p 0.05 = signifikan
Prates dan Pascates Kelompok Kontrol
1.901 28
0.68
p 0.05 ≠ signifikan
Hasil uji-t data nilai prates dan pascates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok eksperimen menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan anatara sebelum diberikan perlakuan dengan sesudah diberikan perlakuan menggunakan strategi pembelajaran RAFT. Hasil analisis uji-t data
nilai prates dan paascates keterampilan menulis narasi sugestif kelompok kontrol menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan
sesudah pembelajaran. Dengan demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran menulis narasi sugestif menggunakan strategi pembelajaran RAFT
lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran menulis narasi sugestif tanpa menggunakan strategi pembelajaran RAFT.
B. Hasil Uji Hipotesis
