kelompok eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan strategi pembelajaran RAFT.
B. Implikasi
Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis narasi sugestif menggunakan strategi pembelajaran RAFT lebih efektif daripada
pembelajaran menulis narasi sugestif tanpa menggunakan strategi pembelajran RAFT. Temuan penelitian tersebut, berimplikasi baik secara teoretis maupun
secara praktis. 1. Implikasi Teoretis
Secara teoretis, temuan penelitian ini memberikan bukti secara ilmiah tentang keefektifan strategi pembelajaran RAFT dalam pembelajaran menulis
narasi sugestif. Temuan dalam penelitian ini juga membuktikan bahwa strategi pembelajaran RAFT mengajak siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
menulis narasi sugestif secara disadari dan mandiri. Siswa dapat berimajinasi dengan kesadaran terarah dan dapat mencapai tujuan tertentu. Salah satu hal yang
menarik dari strategi pembelajaran RAFT adalah siswa membayangkan serta mengingat hal-hal yang ada di sekitarnya dan pengalaman kehidupan sehari-hari.
Kemudian, perasaan dan gambaran tersebut dituangkan dalam sebuah karangan narasi, dengan menyelaraskan pemilihan peran dan objek yang disesuaikan
dengan format dan topik pada tulisan. Dengan demikian, siswa semakin mudah untuk menuliskan ide, imajinasi, gambaran, serta perasaan yang diperoleh ke
dalam bentuk karangan narasi sugestif.
2. Implikasi Praktis Secara praktis, temuan ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
menulis narasi sugestif menggunakan strategi pembelajaran RAFT lebih efektif daripada pembelajaran menulis narasi sugestif tanpa menggunakan strategi
pembelajaran RAFT. Oleh karena itu, guna mendapatkan hasil yang lebih baik dalam keterampilan menulis narasi sugestif perlu menggunakan strategi
pembelajaran RAFT.
C. Saran
Berdasarkan simpulan dan implikasi di atas, dapat disajikan beberapa saran sebagai berikut.
1. Pembelajaran menulis, khsusnya menulis narasi sugestif sebaiknya dilaksanakan dengan berbagai variasi, salah satunya dengan menggunakan
strategi pembelajaran RAFT. 2. Strategi pembelajaran RAFT dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru
dalam pembelajaran lainnya untuk meningkatkan prestasi siswa. 3. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut terhadap penggunaan strategi
pembelajaran RAFT dalam keterampilan menulis yang berbeda, dengan mempertimbangkan lokasi penelitian seperti kondisi lingkungan sekolah,
waktu, dan jumlah populasi yang lebih luas untuk mendapatkan hasil yang
lebih akurat.
140
DAFTAR PUSTAKA
Akhadiah, Sabarti, Maidar G. Arsjad, dan Sakura H. Ridwan. 1997. Menulis. Jakarta: Depdibud.
Alwasilah, A. Chaedar dan Suzanna Alwasilah. 2007. Pokoknya Menulis: Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat Buku Utama.
Darmadi, Kaswan. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi Offset.
Iskandar, Wasid dan Sunendar, Dadang. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosda Karya.
Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Marahimin, Ismail. 1994. Menulis secara Populer. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta. ___________________. 2009. Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-ilmu
Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Permana, Herlin Arwita. 2012.
“Keefektifan Penerapan Strategi Panduan Siklus dalam Pembelajaran Menulis Narasi Sugestif Siswa Kelas X SMA Negeri
1 Godean.” Skripsi S1. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia, FBS UNY.
Ruddell, M. 2005. Teaching Content Reading and Writing. USA: John Wiley Sons, Inc.
Sanjana, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sari, Aulia Puspita. 2011. “Keefektifan Media Komik STRIP dan Strategi
Cooperative Integrated Reading Composition CIRC dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kutowinangun.” Skripsi
S1. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia, FBS UNY.
Semi. M. Atar. 2002. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Slamet, St. Y. 2008. Dasar-dasar Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.
Surakarta : LPP dan Penerbit UNS.
