24 Berdasarkan penjelasan yang dipaparkan di atas, peneliti tertarik untuk
meneliti pengaruh model pembelajaran kumon terhadap pemahaman matematis ditinjau dari gaya kognitif peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VIII
SMP Negeri Satu Atap 4 Pesawaran.
B. Identifkasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Peserta didik masih ada yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran matematika.
2. Hasil belajar peserta didik masih rendah. 3. Masih kurangnya kemampuan pemahaman matematis peserta didik dalam
mengikuti proses pembelajaran matematika. 4. Pembelajaran dengan menggunakan metode konvensional kurang efektif
terhadap peserta didik.
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari terjadinya penyimpangan dan penafsiran yang keliru, maka penelitian memberikan batasan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Model pembelajaran hanya menggunakan model kumon.
25 2. Kemampuan kognitif yang digunakan dalam penelitian ini hanya pada
pemahaman matematis. 3. Model pembelajaran kumon dan pemahaman matematis dalam peneitian ini
ditinjau dari gaya kognitif peserta didik. 4. Materi pembelajaran hanya kubus dan balok.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan yang dapat dirumuskan dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kumon terhadap pemahaman matematis peserta didik?
2. Apakah terdapat pengaruh pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent dan field dependent terhadap pemahaman matematis?
3. Adakah interaksi antara proses pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap pemahaman matematis?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai peneliti dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Pengaruh model pembelajaran kumon terhadap pemahaman matematis peserta didik.
26 2. Pengaruh pada peserta didik yang memiliki gaya kognitif field independent
dan field dependent terhadap pemahaman matematis. 3. Interaksi antara proses pembelajaran dengan gaya kognitif terhadap
pemahaman matematis.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilakukan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi: 1. Peserta didik agar dapat meningkatkan keaktifan, membantu memahami dan
menyelesaikan soal matematika. 2. Memberikan masukan yang bermanfaat bagi pendidik tentang model
pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik. 3. Sekolah untuk memperbaiki proses pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan potensi belajar peserta didik. 4. Peneliti agar memiliki pengetahuan yang luas tentang model pembelajaran
dan memiliki keterampilan untuk menerapkannya, khususnya dalam pengajaran matematika.
G. Ruang Lingkup
