Uji Normalitas Uji Homogenitas

72 dan untuk jawaban salah diberi skor 0 sehingga skor yang diperoleh berkisar antara 0 sampai 18.

G. Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data analisis variansi. Analisis Variansi ANAVA atau Analysis of Variances ANOVA adalah prosedur pengujian kesamaan beberapa rata-rata populasi. Dalam analisis variansi, dapat dilihat variasi- variasi yang muncul karena adanya beberapa perlakuan untuk menyimpulkan ada atau tidakany perbedaan rata-rata pada k populasi. Penelitian ini menggunakan analisis variansi dua jalan.

1. Uji Prasyarat

Uji prasyarat yang digunakan adalah sebagai berikut:

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diambil dalam penelitian berdistribusi normal atau tidak. Data yang diuji yaitu data kelas eksperimen dan data kelas kontrol. Uji normalitas yang digunakan peneliti adalah uji Liliefors. Rumus uji Liliefors adalah sebagai berikut: 1 Hipotesis H : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : Sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2 Taraf Signifikansi 73 3 Statistik Uji ; dengan: Fz i = PZ z i ; Z ~N0,1 Sz i = proporsi cacah z ≤ z i terhadap seluruh cacah z i X i = skor responden 4 Komputasi 5 Daerah Kritik ; n adalah ukuran sampel 6 Keputusan Uji H ditolak jika L hitung terletak di daerah kritik 7 Kesimpulan a Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika terima H . b Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal jika tolak H . 35

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas adalah pengujian mengenai sama tidaknya variansi- variansi dua buah distribusi atau lebih. Untuk menguji homogenitas variansi ini digunakan metode Bartlett dengan rumus sebagai berikut: 35 Budiyono, Statistika untuk Penelitian Surakarta: Sebelas Maret University Perss, 2009, h. 170-172. 74 1 Hipotesis H : = = = populasi yang homogen H 1 : Paling tidak ada satu data tidak homogen. 2 Taraf Signifikansi 3 Statistik Uji = c 2,203 f log RKG log dengan: k – i k = banyaknya sampel N = banyaknya seluruh nilai ukuran n j = banyaknya nilai ukuran sampel ke-j = ukuran sampel ke-j f j = n j – 1 = derajat kebebasan untuk ; j = 1, 2, ... , k f = N – k = = derajat kebebasan untuk RKG c = 1 + RKG = rataan kuadrat galat = SS j = = 1 4 Daerah Kritik DK = { │ } jumlah beberapa dan k – 1 nilai . 75 5 Keputusan Uji H ditolak jika harga statistik , yakni berarti variansi dari populasi tidak homogen. 6 Kesimpulan a Variansi-variansi dari populasi sama homogen jika terima H . b Variansi-variansi dari populasi tidak sama tidak homogen jika tolak H . 36

2. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HERMENEUTIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA Pengaruh Model Pembelajaran Hermeneutika Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 01 Sukoharjo.

0 1 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HERMENEUTIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA Pengaruh Model Pembelajaran Hermeneutika Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 01 Sukoharjo.

3 6 12

PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIVAN BELAJAR PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 4 MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 12

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK :Studi eksperimen pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 4 Cianjur.

0 2 59

Pengaruh Pembelajaran Berbatuan Geogebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) DITINJAU DARI SELFCONFIDENCE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 1 108

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) MODIFIKASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs N 1 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN

0 0 129

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN ULAR TANGGA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

1 1 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL AUDITORI KINESTETIK TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 3 PESAWARAN - Raden Intan Repository

0 0 100

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

0 3 17