4. Pertemuan 4
Aspek-Aspek Perencanaan Usaha Produk Rekayasa Inovasi Teknologi Tepat Guna dalam Pembuatan Zat Warna Alam Indigo
5. Pertemuan 5
Ulangan Harian 2
6. Pertemuan 6
Ulangan Tengah Semester
E. Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran saintifikilmiah 2. Pembelajaran kooperatif
3. Pembelajaran kontekstual contextual teaching and learning 4. Pembelajaran berbasis masalah problem base learning
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI SMA 2. Buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman:
18 s.d. 38 3. Buku pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan yang relevan
4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Teks bacaan b. CD
c. Foto d. Desain gambar
e. Hasil rekayasa
2. Alat dan Bahan
a. Alat tulis b. Alat peraga produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan 10 menit a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang produk dan manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. c.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi produk dan manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang produk dan
manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
2. Kegiatan Inti 75 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak atau membaca tentang masalah nyata untuk
dilakukan pengamatan berkaitan dengan produk dan manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang produk dan manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
produk dan manfaat rekayasa inovasi teknologi tepat guna. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
44
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang pengertian
teknologi tepat guna. 4
Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang jenis produk rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna.
5 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang manfaat
teknologi tepat guna. 6 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
7 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
berbagai jenis produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang ada di daerah atau wilayah setempat.
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok 4-5 peserta didik untuk berdiskusi tentang teknologi yang digunakan dalam pembuatan berbagai jenis produk rekayasa
inovasi teknologi tepat guna yang ada di daerah atau wilayah setempat dan manfaatnya bagi masyarakat.
3 Peserta didik mengerjakan soal uji pengetahuan 1 dan uji keterampilan 1 pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
21 dan 22.
d. Mengasosiasi
1 Menyimpulkan tentang berbagai jenis produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang ada
di daerah atau wilayah setempat dan teknologi yang digunakan. 2 Menyimpulkan tentang manfaat produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna di daerah
setempat.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang ada di daerah atau wilayah setempat, teknologi yang digunakan, dan manfaatnya bagi
masyarakat. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang ada di daerah atau wilayah setempat.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 5 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang produksi rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. c.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi produksi rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat
warna alam indigo. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2. Kegiatan lnti 75 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang produksi rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
PEGANGAN GURU
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
45
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang desain, alat,
dan bahan dalam produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
4 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang proses
pembuat- an karya inovasi teknologi tepat guna spray aerator dalam pembuatan zat warna alam indigo.
5 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang ketentuan
keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna.
6 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 7
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
produksi rekayasa inovasi teknologi tepat guna. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok 4-5 peserta didik untuk merancang model karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna.
3 Peserta didik berdiskusi tentang manfaat dan peluang usaha dari produk yang mereka rancang.
4 Peserta didik mengerjakan soal uji pengetahuan 2 dan uji keterampilan 2 pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
26 dan 27.
d. Mengasosiasi
1 Menyimpulkan tentang proses pembuatan karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat
guna. 2
Menyimpulkan tentang manfaat dan peluang usaha dari produk karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna yang dirancang oleh kelompoknya.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang proses pembuatan karya rekayasa inovatif
dengan teknologi tepat guna. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan proses pembuatan karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberi tugas rumah secara berkelompok kepada peserta didik untuk mengunjungi industri
kecil yang menggunakan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna di daerahnya, kemudian mengidentifikasi penggunaan alat, bahan, dan proses produksi untuk menciptakan produk
rekayasa teknologi tepat guna. e.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar
peserta didik. f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 5 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengemasan dan perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam
pembuatan zat warna alam indigo. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi pengemasan dan perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
46
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengemasan dan
perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2. Kegiatan Inti 75 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati gambar dan membaca tentang cara pengemasan dan
perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang cara pengemasan dan perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai cara
pengemasan dan perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang fungsi dan cara pengemasan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
4 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang cara perawatan
produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna. 5 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara
pengemasan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok 4-5 peserta didik untuk melakukan diskusi tentang ide desain kemasan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
3 Peserta didik membuat gambar desain menurut ide tersebut. 4 Peserta didik mengerjakan soal uji pengetahuan 3 dan uji keterampilan 3 pada buku Kreatif
Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 28 dan 29.
d. Mengasosiasi
1 Menyimpulkan tentang cara pengemasan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna yang baik.
2 Menyimpulkan tentang cara perawatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang ide desain kemasan produk rekayasa inovasi
teknologi tepat guna. 2
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi dan gambar tentang ide desain kemasan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4 1. Pendahuluan 5 menit
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang aspek-aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam
pembuatan zat warna alam indigo. b.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
PEGANGAN GURU Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
47
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi aspek-aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang aspek-aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna
alam indigo.
2. Kegiatan Inti 75 menit a. Mengamati
1 Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan membaca tentang aspek-aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang aspek-aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
aspek- aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna dalam pembuatan zat warna alam indigo.
2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang langkah- langkah perencanaan usaha pembuatan zat warna alam indigo.
4 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang kebutuhan
biaya produksi dalam usaha pembuatan zat warna alam indigo. 5
Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang cara menghitung bunga dan BEP dari usaha pembuatan zat warna alam indigo.
6 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 7
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang aspek-
aspek perencanaan usaha produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok 4-5 peserta didik untuk berdiskusi tentang langkah-langkah wirausaha, penghitungan bunga dan pulang pokok BEP,
serta pelaporan pemasaran dengan neraca yang ada di tempat produksi inovatif dengan teknologi tepat guna di daerahnya.
3 Peserta didik mengerjakan soal uji pengetahuan 4 dan uji keterampilan 4 pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman
30 dan 31.
d. Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang langkah-langkah berwirausaha karya rekayasa inovatif dengan teknologi tepat guna.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyusun laporan tentang langkah-langkah wirausaha, penghitungan bunga dan pulang pokok BEP, serta pelaporan pemasaran dengan neraca yang ada di tempat produksi
inovatif dengan teknologi tepat guna di daerahnya.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberi tugas rumah kepada peserta didik secara berkelompok untuk mengunjungi industri
kecil dan menengah yang ada di daerahnya, melakukan wawancara dengan pemilik industri tersebut, serta mengidentifikasi karakteristik pelaku industri tersebut dari hasil wawancara.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
48
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
Pertemuan 5 1. Ulangan Harian 75 menit
Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 soal dan soal uraian sejumlah 5 soal.
2. PembahasanRefleksi 15 menit
Guru dan peserta didik membahas soal ulangan harianrefleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
Pertemuan 6 1. Ulangan Tengah Semester 75 menit
Peserta didik mengerjakan soal ulangan tengah semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 30 soal dan soal uraian sejumlah 5 soal.
2. PembahasanRefleksi 15 menit
Guru dan peserta didik membahas soal ulangan harianrefleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
l. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai
anugerah Tuhan. 1
2. Rasa syukur.
2 3.
Menjaga lingkungan hidup. 3
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Peduli lingkungan
1 2.
Jujur 2
3. Percaya diri
3 4.
Mandiri 4
5. Kreatif dan inovatif
5
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan desain produk dan pengemasan karya rekayasa
inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan peluang usaha. 1
2. Menjelaskan sumber daya dalam proses proses produksi usaha
rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna. 2
3. Menganalisis proses produksi usaha rekayasa inovatif yang
menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar di wilayah setempat.
3 4.
Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha rekayasa inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna dan produk sekitar.
4
lnstrumen: lihat lampiran 2
PEGANGAN GURU Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
49
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir lnstrumen
1. Idegagasan
Soal uji kinerja 2.
Kreativitas 3.
Kesesuaian prosedur kerja 4.
Uji karya 5.
Estetika 6.
Bentuk pelaporan 7.
Presentasi 8.
Sikap
lnstrumen: lihat lampiran 3
_, Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
50
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
LAMPIRAN
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan.
2. Rasa syukur atas berbagai produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya.
3. Menjaga lingkungan hidup dalam pembuatan produk rekayasa inovasi teknologi tepat guna.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Peduli lingkungan
2. Jujur
3. Percaya diri
4. Mandiri
5. Kreatif dan inovatif
Jumlah skor maksimal: 20
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
PEGANGAN GURU Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
51
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal
3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda A1, A13, A15
Uraian B1, B3
2. Indikator 2 = 6 soal
5 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda A2, A8, A9, A11, A14
Uraian B2
3. Indikator 3 = 8 soal
7 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda A3, A4, A5, A6, A7, A10, A12
Uraian B4
4. Indikator 4 = 2 soal
2 soal uraian Uraian:
B2, B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-15 5
Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda =
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Nilai Skor 5
10 15
20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2
20 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2
20 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2
20
Jumlah skor maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Jumlah nilai akhir =
+ skor ura
52
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Observasi
No. Nama
Peserta Didik
Proses Produk
Sikap Jumlah
Skor Nilai
Akhir Huruf
lde Gagas-
an Kreati-
vitas Ke-
sesuaian Materi,
Teknik, dan
Prosedur Nilai
Akhir 1
Uji Karya
Estetika Bentuk
Lapor- an
Presen- tasi
Nilai Akhir
2 Mandiri
Disiplin Tanggung
Jawab Nilai
Akhir 3
1. 2.
3. 4.
5. 6.
dst.
Kriteria Penilaian a.
Pedoman penskoran: Skor rentang antara 1-4
Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup
Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik
b. Pedoman penilaian: Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50
Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35 Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15
c. Konversi nilai: Nilai 0-1 = huruf D
Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B
Nilai 3,1-4 = huruf A
PEGANGAN GURU Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
KelasSemester : Xl2 Materi Pokok : Budi Daya Pembenihan lkan Hias
Alokasi Waktu : 5 pertemuan 10 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.
Mengamati jenis ikan hias dan proses budi daya pembenihan ikan hias sehingga menumbuhkan rasa
syukur kepada Tuhan yang maha Esa. 2.
2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya dan
kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.
2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami
kewirausahaan dan melaksanakan kegiatan budi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir
untuk membangun semangat usaha. 1. Berperilaku jujur.
2. Bersikap percaya diri dan mandiri. 3. Mampu bekerja sama, bergotong royong, dan
bertoleransi. 4. Berperilaku disiplin dan bertanggung jawab.
5. Kreatif dan inovatif.
3. 3.5 Memahami desain produk dan pengemasan hasil budi daya
pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi usaha budi daya pembenihan ikan hias.
3.7 Menganalisis proses produksi usaha budi daya pembenihan ikan hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai
sumber. 3.8 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha budi daya pem-
benihan ikan hias berdasarkan pengamatan peluang usaha. 1. Mengidentifikasi jenisjenis ikan hias.
2. Memahami desain pengemasan hasil budi daya ikan hias.
3. Memahami proses pembenihan ikan hias. 4. Mengidentifikasi sumber daya yang diperlukan
dalam proses pembenihan ikan hias. 5. Mengidentifikasi halhal yang diperlukan dalam
perencanaan usaha budi daya ikan hias. 4.
4.5 Mendesain produk dan pengemasan hasil budi daya pembenihan ikan hias berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.6 Mendesain proses produksi usaha budi daya pembenihan ikan
hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.7 Mempraktikkan budi daya pembenihan ikan hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
4.8 Menyusun aspek perencanaan usaha budi daya pembenihan ikan hias.
1. Membuat rancangan pengemasan hasil budi daya ikan hias.
2. Mempersiapkan proses produksi budi daya pembenihan ikan hias.
3. Melakukan proses budi daya pembenihan ikan hias cupang.
4. Membuat perencanaan peluang usaha budi daya pembenihan ikan hias.
54
Prakarya dan Kewirausahaan Xlb
PEGANGAN GURU
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Kategori