PG Seni Budaya XIb (perangkat)

(1)

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat

dalam

sikap,

pengetahuan,

dan

keterampilan yang diperlukan untuk hidup dan

bermasyarakat, ber- bangsa, dan berkontribusi bagi

kesejahteraan hidup umat manusia. Kegiatan

pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua

potensi peserta didik menjadi kompetensi yang

diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim penyusun

menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai acuan

kegiatan pembelajaran di kelas dengan menggunakan

buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)

yang

dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi dasar,

program semester, silabus, rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan

pem-bahasan. Silabus dan RPP dibuat secara lengkap,

mudah dipahami, sistematis, dan mudah diterapkan

dengan mengedepankan lima pengalaman belajar yaitu

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengomunikasikan, serta dilengkapi

penilaian dan pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan manfaat

dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian tujuan

yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar ... 1

Kompetensi lnti (Kl) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester ... 3

Silabus ... 4

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ... 17

Kunci Jawaban

dan Pembahasan ... 92

(2)

SENI BUDAYA XIb

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Seni Rupa

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Seni Rupa

3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa.

3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya.

Seni Musik

3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur yang digunakan.

3.4. Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya.

Seni Tari

3.3 Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya dalam kritik tari.

Seni Teater

3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya dalam kritik teater. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

konkret dan ranah abstrak berkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Seni Rupa

4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modiﬁkasi.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil analisis.

Seni Musik

4.3 Menampilkan musik individual, kelompok, atau paduan suara. 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta.

Seni Tari

4.3 Mempergelarkan karya seni tari hasil modiﬁkasi sendiri atau kelompok sesuai

dengan tata pentas.

4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil analisis.

Seni Teater

4.3 Mempergelarkan teater hasil memodiﬁkasi sesuai tata pentas.

(3)

––––––––––––––––––––––––––

(4)

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

Xl/2

Mata Pelajaran :

Seni Budaya

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kl 3 dan Kl 4.

Penilaian:

Kl 1 dan Kl 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap

santun, jujur, dan cinta

4

Se ni Bu da ya Xlb

P E G A N G A

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

Seni Rupa

3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa. 4.3 Memamerkan karya seni

rupa hasil modiﬁkasi.

Pameran Seni Rupa

• Panitia Pameran • Proposal Pameran

• Materi Pameran

• Kurasi Pameran

• Nilai Pameran

Mengamati:

• Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran

seni rupa yang diselenggarakan oleh seni-man atau lembaga kesenian profesional. • Membaca buku teks tentang panitia pameran,

proposal pameran, materi pameran, kurasi pameran, dan nilai pameran.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang prosedur dan tata cara penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa. • Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang panitia pameran, proposal pameran, materi pameran, kurasi pameran, dan nilai pameran.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi

tentang prosedur, unsur-unsur, dan tata cara penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa.

• Menentukan konsep pameran yang akan

diselenggarakan.

• Mengumpulkan data dan informasi tentang

panitia pameran, proposal pameran, materi pameran, kurasi pameran, dan nilai pameran.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun sumber-sumber terkait serta membuat hubungan-nya untuk mendapatkan simpulan tentang prosedur dan tata cara penyelenggaraan

Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang pameran seni rupa dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan diskusi/ presentasi laporan tentang pameran seni rupa. Portofolio: Menilai kemampuan membuat proposal tentang pameran seni rupa. Penugasan: Mempraktikkan membuat karya seni rupa. Anecdot al record: Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

8 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

5

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xlb

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Membandingkan penyelenggaraan

pameran di sekolah dan pameran di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur, dan tata cara.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pa-meran.

• Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang panitia pameran, proposal pameran, materi pameran, kurasi pameran, dan nilai pameran.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan prosedur dan tata cara

penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa.

• Melaksanakan kegiatan pameran.

• Menyampaikan hasil pengumpulan dan

simpulan informasi yang diperoleh tentang panitia pameran, proposal pameran, materi pameran, kurasi pameran, dan nilai pameran.

• Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun.

3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya. 4.4 Membuat tulisan

kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil analisis.

Pengkajian Seni Rupa

Pengkajian Seni Rupa

Mengamati:

• Membaca ulasan tentang karya seni rupa

di media cetak.

• Membaca buku teks tentang pengkajian

seni rupa.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang istilah-istilah dalam penulisan karya seni rupa.

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang penulisan karya seni rupa di media cetak. • Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang

Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang pengkajian seni rupa dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan diskusi/ presentasi laporan tentang pengkajian seni

6 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

6

Se ni Bu da ya Xlb P E G A N G A

(7)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi

tentang prosedur dan tata cara penulisan pengkajian karya seni rupa.

• Mengumpulkan data dan informasi

tentang pengkajian karya seni rupa.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang proses penulisan yang dilakukan. • Membandingkan karya sendiri dan karya

orang lain mengenai prosedur penulisan karya seni rupa.

• Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hu-bungannya untuk mendapatkan simpulan tentang pengkajian seni rupa.

Mengomunikasikan:

• Menulis analisis tentang karya seni rupa

yang dibuat teman sekelas.

• Menyampaikan hasil pengumpulan dan

simpulan informasi yang diperoleh tentang pengkajian seni rupa.

3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya. 4.4. Membuat tulisan

kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil analisis.

Fenomena Seni Rupa

• Seni Rupa Pramodern

• Seni Rupa Modern

• Seni Rupa Posmodern

Mengamati:

• Membandingkan perbedaan dua buah

karya seni rupa (lukisan).

• Membaca ulasan tentang sejarah

perkem-bangan seni rupa di media cetak.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi tentang

sejarah perkembangan seni rupa. • Mengumpulkan data dan informasi

tentang fenomena seni rupa.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun dari sumber- sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang sejarah perkembangan seni rupa. Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang fenomena seni rupa dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan diskusi/presentasi laporan tentang sejarah perkembangan seni rupa Indonesia.

6 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

7

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xlb

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Membandingkan sejarah seni rupa dengan

perkembangan seni rupa di lndonesia. • Membandingkan beberapa aliran seni

rupa.

• Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang fenomena seni rupa.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis

per-bandingan aliran seni rupa.

• Menulis karya tulis tentang sejarah

per-kembangan seni rupa lndonesia. • Menyampaikan hasil pengumpulan dan

simpulan informasi yang diperoleh tentang tokoh seni rupa.

Portofolio:

Menilai kemampuan menulis tentang sejarah perkembangan seni rupa lndonesia dan tokoh seni rupa lndonesia.

Penugasan:

Menulis karya tulis tentang sejarah perkembangan seni rupa lndonesia.

Anecdotal record: Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan se-cara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kl 3 dan Kl 4.

Penilaian:

Kl 1 dan Kl 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap

santun, jujur, dan cinta damai dalam

8

Se ni Bu da ya Xlb

P E G A N G A

(9)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya. 3.3 Menganalisis hasil

penampilan pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur yang digunakan. 3.4 Menganalisis hasil

pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya. 4.3 Menampilkan musik

idividual, kelompok, atau paduan suara.

4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta.

Kritik Musik

• Pentingnya Kritik Musik

• Pengertian, Fungsi, dan

Tujuan Kritik Musik • Jenis dan Pendekatan Kritik

Musik

• Penyajian Kritik Musik

Mengamati:

• Mengamati gambar dua buah pergelaran

musik.

• Membaca ulasan tentang kritik musik di media cetak.

• Membaca tentang pentingnya kritik musik;

pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik; jenis dan pendekatan kritik musik; serta penyajian kritik musik.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang pentingnya kritik musik; pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik; jenis dan pendekatan kritik musik; serta penyajian kritik musik.

Mengumpulkan informasi:

Mengumpulkan data dan informasi tentang pentingnya kritik musik; pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik; jenis dan pendekatan kritik musik; serta penyajian kritik musik.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber- sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang pentingnya kritik musik; pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik; jenis dan pendekatan kritik musik; serta penyajian kritik musik. • Membandingkan penyelenggaraan dua

buah pergelaran musik.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis tentang

pentingnya kritik musik; pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik; jenis dan pendekatan kritik musik; serta penyajian kritik musik. Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang kritik musik dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan diskusi/ presentasi laporan tentang kritik musik. Portofolio: Menilai kemampuan membuat karya tulis tentang kritik musik. Anecdotal record: Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses pembelajaran.

16 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

9

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xlb

(10)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Menuliskan karya tulis berupa makalah

mengenai sejarah munculknya kritik musik dan pentingnya musik dalam per-kembangan seni.

• Mempresentasikan hasil analisis tentang

ulasan kritik musik.

Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan se-cara tidak langsung (terintegrasi) dalam pem-belajaran Kl 3 dan Kl 4.

Penilaian:

Kl 1 dan Kl 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya. 3.3 Menganalisis hasil

pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan karya

seni tari hasil modiﬁkasi sendiri atau kelompok sesuai dengan tata

Modiﬁkasi Karya Tari

• Modiﬁkasi Tari Berdasarkan

Hitungan

• Modiﬁkasi Tari Berdasarkan

lringan

• Modiﬁkasi Tari Berdasarkan

Pola Lantai

Mengamati:

• Mengamati gambar dua buah pergelaran

tari.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur tari.

• Mendengarkan berbagai musik iringan

tari. Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang modiﬁkasi karya tari dalam bentuk objektif dan

14 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas Xl Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO

10

Se ni Bu da ya Xlb P E G A N G A

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Mengamati tari berdasarkan konsep,

teknik, dan prosedur sesuai iringan. • Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan, modifikasi tari berdasarkan iringan, dan modifikasi tari berdasarkan pola lantai.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan, modifikasi tari berdasarkan iringan, mo-difikasi tari berdasarkan pola lantai. • Menanyakan tari berdasarkan konsep,

teknik, dan prosedur.

• Menanyakan berbagai macam musik iringan tari.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan, modifikasi tari berdasarkan iringan, dan modifikasi tari berdasarkan pola lantai.

• Mencari contoh tari berdasarkan konsep,

teknik, dan prosedur sesuai iringan. • Merangkai berbagai gerak tari sesuai

dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan berbagai macam musik

iringan tari.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang modifikasi tari dasarkan hitungan, modifikasi tari ber-dasarkan iringan, dan modifikasi tari berdasarkan pola lantai.

Unjuk kerja:

Menilai kemampuan mempergelarkan tari bentuk sesuai dengan hitungan.

Produk:

Membuat tari bentuk sesuai iringan.

Portofolio:

Menilai kemampuan membuat karya tulis tentang modiﬁkasi karya tari.

Anecdotal record:

Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

– Buku-buku Seni Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

11

P E G A N G A N G

Se ni Bu da ya Xlb

(12)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Membandingkan gerak tari di lingkungan

tempat tinggal peserta didik dan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, serta prosedur.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak

dasar tari daerah tempat tinggal peserta didik dan daerah lain.

• Membandingkan musik iringan tari di

lingkungan tempat tinggal peserta didik dan daerah lain.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis tentang

modifikasi tari berdasarkan hitungan, modifikasi tari berdasarkan iringan, dan modifikasi tari berdasarkan pola lantai. • Menuliskan karya tulis tentang

modifikasi tari berdasarkan hitungan, modifikasi tari berdasarkan iringan, dan modifikasi tari berdasarkan pola lantai. • Menampilkan rangkaian gerak tari

ber-dasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil modifikasi.

3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya dalam kritik tari.

4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil analisis.

Kritik Tari

• Konsep Kritik Tari

• Nilai Estetis Tari

• Nilai Etis pada Tari

• Cara Menulis Kritik

Mengamati:

• Mengamati gambar dua buah pergelaran

tari.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Mendengarkan berbagai musik iringan

tari.

• Mengamati tari berdasarkan fungsi,

simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Membaca tentang konsep kritik tari, nilai

estetis tari, nilai etis pada tari, dan cara menulis kritik.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang pentingnya konsep kritik tari, nilai estetis

Tes tertulis:

Menilai kemampuan kognitif tentang modiﬁkasi karya tari dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan mempergelarkan tari sesuai iringan hasil eksplorasi.

Produk:

Membuat tari sesuai dengan iringan.

12 JP – Buku paket Seni Budaya

Kelas XI

Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

12

Se ni Bu da ya Xlb P E G A N G A

(13)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Menanyakan tari berdasarkan fungsi,

simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Menanyakan berbagai macam musik

iringan tari.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi tentang konsep kritik tari, nilai estetis tari, nilai etis pada tari, dan cara menulis kritik.

• Mencari contoh tari berdasarkan fungsi,

simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Merangkai berbagai gerak tari sesuai

dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Mendiskusikan gerak tari berdasarkan

konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang

diperoleh dari bacaan maupun dari sumber- sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang konsep kritik tari, nilai estetis tari, nilai etis pada tari, dan cara menulis kritik.

• Membandingkan gerak tari di lingkungan

tempat tinggal peserta didik dan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak

tari daerah tempat tinggal peserta didik dan daerah lain.

• Membandingkan musik iringan tari di

ling-kungan tempat tinggal peserta didik dan daerah lain.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis tentang

konsep kritik tari, nilai estetis tari, nilai etis pada tari, dan cara menulis kritik.

• Menampilkan rangkaian gerak tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan.

Portofolio:

Menilai kemampuan membuat karya tulis tentang usaha melestarikan dan mengembangkan tari antaretnis, antarras, dan antaragama.

Anecdotal record:

Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

13

P E G A N G A N G

Se ni Bu da ya Xlb

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan se-cara tidak langsung (terintegrasi) dalam pem-belajaran Kl 3 dan Kl 4.

Penilaian:

Kl 1 dan Kl 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal. 2.1 Menunjukkan sikap kerja

sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya. 3.3 Menganalisis hasil

pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater

hasil memodiﬁkasi sesuai tata pentas.

Merancang Naskah Adaptasi

Berekspresi melalui Karya Seni Teater Berdasarkan Naskah Adaptasi

Mengamati:

• Mengamati gambar dua buah pergelaran

teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang jenis dan fungsi teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

Menanya:

Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

Tes tertulis: Menilai kemampuan kognitif tentang merancang naskah adaptasi dalam bentuk objektif dan uraian. Unjuk kerja: Menilai kemampuan mementaskan teater naskah

10 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas Xl Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO – Buku-buku Seni

Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

14

Se ni Bu da ya Xlb P E G A N G A

(15)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi tentang

teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

• Mendiskusikan pergelaran teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang pergelaran teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

• Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis tentang pergelaran teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

• Menuliskan karya tulis tentang per-gelaran teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah adaptasi.

• Menampilkan pergelaran teater naskah adaptasi serta konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dari naskah

Produk: Mementaskan teater naskah adaptasi. Portofolio: Menilai kemampuan membuat karya tulis tentang teater naskah adaptasi.

Anecdotal record:

Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya dalam kritik teater.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi, dan tokohnya berdasarkan hasil analisis.

Kritik Teater

Menulis Kritik (Pementasan) Teater

Mengamati:

• Mengamati pergelaran teater bertema

keluarga.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang simbol, jenis, dan nilai estetika teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang cara menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater.

Tes tertulis:

Menilai kemampuan kognitif tentang kritik tari dalam bentuk objektif dan uraian.

10 JP – Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud – Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

15

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xlb

(16)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Membaca dari berbagai sumber belajar

tentang menulis kritik (pementasan) teater.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi

untuk mendapatkan informasi tentang menulis kritik (pementasan) teater. • Menanya penerapan simbol, jenis, dan

nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan data dan informasi

tentang menulis kritik (pementasan) teater.

• Mengumpulkan data dan informasi tentang

penerapan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data

yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang menulis kritik (pementasan) teater.

• Membandingkan simbol, jenis, dan nilai

estetis dalam konsep memodifikasi teater. • Membandingkan keunikan teater

berdasar-kan penerapan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil analisis tentang

menulis kritik (pementasan) teater. • Menampilkan teater berdasarkan naskah.

• Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis.

Unjuk kerja:

Menilai kemampuan berdiskusi tentang kritik teater.

Portofolio:

Menilai kemampuan membuat tulisan kritik teater berdasarkan hasil analisis.

Anecdotal record:

Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial peserta didik selama proses pembelajaran.

– Buku-buku Seni Budaya yang relevan – Buku-buku lain

yang relevan – Literatur lain (koran,

majalah, dan internet)

16

Se ni Bu da ya Xlb

P E G A N G A

(17)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : Xl/2

Materi Pokok : Pameran Seni Rupa Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP) A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengucapkan syukur kepada Tuhan YangMaha Esa atas berbagai hasil produk karya seni rupa.

2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

kegiatan belajar.

3. Menghargai hasil-hasil karya seni rupa. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni rupa

secara bertanggung jawab. 5. Kreatif dan mandiri tidak mudah

bergantung kepada orang lain. 3. 3.3 Menganalisis hasil pameran karya seni rupa. 1. Mendeskripsikan panitia pameran.

2. Mendeskripsikan proposal pameran. 3. Mendeskripsikan materi pameran. 4. Mendeskripsikan kurasi pameran. 5. Mendeskripsikan nilai pameran. 4. 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modiﬁkasi. 1. Membuat dan memaparkan hasil proposal

kegiatan pameran seni rupa di sekolah. 2. Memaparkan hasil diskusi tentang

pameran seni rupa di sekolah.

3. Mempraktikkan membuat karya seni rupa.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

(18)

4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.

5. Menjelaskan pameran seni rupa.

6. Memaparkan hasil diskusi tentang pameran seni rupa di sekolah. 7. Mempraktikkan membuat karya seni rupa.

Pertemuan 4

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.

5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1. D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1, 2, dan 3

1. Aktivitas 4. Materi Pameran 2. Panitia Pameran 5. Kurasi Pameran 3. Proposal Pameran 6. Nilai Pameran Pertemuan 4

Ulangan Harian 1 E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintiﬁk 4. Metode examples non-examples

2. Pembelajaran kooperatif 5. Pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) 3. Pembelajaran berbasis masalah

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 9 3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) G. Media Pembelajaran

1. Media

Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa 2. Alat dan Bahan

a. Laptop d. LCD

b. OHP e. Alat dan bahan lain yang relevan

c. Papan tulis

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

pameran seni rupa.

c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik pada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pameran seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pameran seni rupa. 2. Kegiatan Inti (225 menit)

Kegiatan 1 a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pameran seni rupa.

(19)

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pameran seni rupa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang pameran seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan individu tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai membuat contoh proposal kegiatan pameran.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem-buat contoh proposal kegiatan pameran.

2) Peserta didik melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 4 tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran.

2) Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat contoh proposal kegiatan pameran.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. Kegiatan 3

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok tentang merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting yang berhubungan dengan merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai me-rencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

(20)

5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang me-rencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

2) Peserta didik melakukan kegiatan diskusi pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 5 tentang merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

2) Menyimpulkan hasil diskusi tentang merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang merencanakan diskusi sekolah yang mem-bahas masalah pameran sekolah.

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang merencanakan diskusi sekolah yang membahas masalah pameran sekolah.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (30 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 6 sebagai tugas di rumah.

f. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji keterampilan (membuat hasil karya seni rupa) pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 6 sebagai tugas di rumah.

g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

2. Kegiatan lnti (50 menit)

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang ada pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 8 s.d. 9 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup (30 menit)

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4 Instrumen: lihat lampiran 1

(21)

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 dan 2

2. Disiplin 3

3. Tanggung jawab 4 dan 5

4. Toleran 6 dan 7

5. Gotong royong 8, 9, dan 10

6. Sopan santun 11 dan 12

7. Percaya diri 13, 14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan panitia pameran. 1

2. Mendeskripsikan proposal pameran. 2

3. Mendeskripsikan materi pameran. 3

4. Mendeskripsikan kurasi pameran. 4

5. Mendeskripsikan nilai pameran. 5

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes proyek b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Ide gagasan 1

2. Kreativitas 2

3. Kesesuaian prosedur kerja. 3

4. Uji karya 4

5. Estetika 5

6. Bentuk laporan 6

7. Presentasi 7

8. Sikap 8

lnstrumen: lihat lampiran 3

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb

21 Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

(22)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Jumlah skor maksimal: 24

Nilai sikap spiritual = Jumlah sko r peroleha n x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan. 3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik.

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan.

7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60

Nilai sikap sosial = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif Kriteria Kualitatif

4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(23)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 4 soal 2 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A11, A12 Uraian: B1, B4 2. Indikator 2 = 1 soal

- soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: -

Uraian: B5 3. Indikator 3 = 6 soal

6 soal pilihan ganda - soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A7, A10, A13, A14, A15 Uraian:

-4. Indikator 4 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A2, A3 Uraian: B2 5. Indikator 5 = 6

5 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A4, A5, A6, A8, A9 Uraian:

B3 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal = 75

Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100 Jumlah nilai akhir =

PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb

23 Lampiran 3

(24)

No. PesertaNama Didik

Proses Produk Sikap

Jumlah Skor

Nilai Akhir (Huruf) lde/

Gagas-an

Kreati-vitas

Kese-suaian Materi, Teknik, dan Prosedur

Nilai Akhir 1

Uji

Karya Estetika Bentuk

Pela-poran

Presen-tasi

Nilai Akhir 2

Mandiri Disiplin Tang-gung Jawab

Nilai Akhir 2

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Kriteria Penilaian

a. Pedoman Penskoran: (Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik b. Pedoman Penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15% c. Konversi Nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A

(25)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : Xl/2

Materi Pokok : Pengkajian Seni Rupa Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP) A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berbagai hasil produk karya seni rupa.

2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

kegiatan belajar.

3. Menghargai hasil-hasil karya seni rupa. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni rupa

secara bertanggung jawab. 5. Kreatif dan mandiri tidak mudah

bergantung kepada orang lain. 3. 3.4 Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam kritik

karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya.

Mendeskripsikan pengkajian seni rupa. 4. 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai

estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisis.

1. Memaparkan hasil diskusi tentang pengkajian seni rupa.

2. Mempresentasikan hasil pengkajian seni rupa.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.

5. Menjelaskan pengkajian seni rupa.

6. Memaparkan hasil diskusi tentang pengkajian seni rupa. 7. Mempresentasikan hasil pengkajian seni rupa.

Pertemuan 3

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

(26)

4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.

5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 2. D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1 dan 2 1. Aktivitas

2. Pengkajian Seni Rupa Pertemuan 3

Ulangan Harian 2 E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintiﬁk 4. Metode examples non-examples

2. Pembelajaran kooperatif 5. Pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) 3. Pembelajaran berbasis masalah

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10 s.d. 16 3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan

4. Buku-buku lain yang relevan

5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) G. Media Pembelajaran

1. Media

Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa 2. Alat dan Bahan

a. Laptop d. LCD

b. OHP e. Alat dan bahan lain yang relevan

c. Papan tulis

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengkajian seni rupa.

c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengkajian seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengkajian seni rupa.

2. Kegiatan Inti (150 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang pengkajian seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengkajian seni rupa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengkajian seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

(27)

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem-buat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

2) Peserta didik melakukan uji keterampilan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13 tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

2) Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat pengkajian dari suatu karya seni rupa.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. 3. Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru meminta peserta didik mengerjakan uji pengetahuan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13 sebagai tugas di rumah.

f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 14 s.d. 16 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup (30 menit)

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soalsoal ulangan harian 2 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru

(28)

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3 lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 dan 2

2. Disiplin 3

3. Tanggung jawab 4 dan 5

4. Toleransi 6 dan 7

5. Gotong royong 8, 9, dan 10

6. Sopan santun 11 dan 12

7. Percaya diri 13, 14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Mendeskripsikan pengkajian seni rupa. 1

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan Pengkajian Karya Seni Rupa a. Teknik penilaian : penugasan observasi

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Keterampilan a. Mengamati b. Menanyakan c. Mencoba d. Menalar e. Menyajikan

2. Pengetahuan a. Deskripsi b. Analisis c. Penafsiran d. Nilai Seni

3. Sikap Kritis a. Makna b. Tema c. Intelektual

3 lnstrumen: lihat lampiran 3

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

28

_{Seni Budaya Xlb} PEGANGAN GURU

(29)

LAMPIRAN

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Jumlah skor maksimal: 24

Nilai sikap spiritual = Jumlah sko r peroleha n x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan.

7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60

Nilai sikap sosial = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif Kriteria Kualitatif

4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(30)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 20 soal 15 soal pilihan ganda

5 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15

Uraian:

B1, B2, B3, B4, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal = 75

Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100 Jumlah nilai akhir =

30

_{Seni Budaya Xlb} PEGANGAN GURU

(31)

No. Nama Peserta

Didik

Keterampilan Pengetahuan Sikap Kritis

Jum-lah Skor

Nilai Akhir (Huruf) Meng-

amati Me- nanya

Men-coba

Me- nalar

Menya-jikan

Nilai Akhir 1

Des- kripsi

Ana-lisis

Penaf-siran

Nilai Seni

Nilai Akhir 2

Makna Tema Artis-_tik _lektuallnte- Nilai Akhir 3 1.

2. 3. 4. 5.

Kriteria Penilaian

a. Pedoman Penskoran: (Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik b. Pedoman Penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 30% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 30% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 40% c. Konversi Nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A

(1)

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang menulis kritik (pementasan) teater.

2. Kegiatan Inti (225 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang menulis kritik (pementasan) teater.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang menulis kritik (pementasan) teater.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang menulis kritik (pementasan) teater.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi tentang kritik (pementasan) teater.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai diskusi tentang kritik (pementasan) teater.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang diskusi mengenai kritik (pementasan) teater.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi mengenai diskusi tentang kritik (pementasan) teater.

2) Peserta didik melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 73 tentang diskusi tentang kritik (pementasan) teater.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang kritik (pementasan) teater.

2) Menyimpulkan hasil diskusi tentang kritik (pementasan) teater.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kritik (pementasan) teater. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang kritik (pementasan) teater. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Kegiatan 3 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan membuat kritik (pementasan) teater.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai membuat kritik (pementasan) teater.

(2)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang membuat kritik (pementasan) teater.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi mengenai membuat kritik (pementasan) teater.

2) Peserta didik melakukan uji keterampilan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 74 tentang membuat kritik (pementasan) teater.

d. Mengasosiasi

1) Mendiskusikan tentang membuat kritik (pementasan) teater.

2) Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat kritik (pementasan) teater.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat kritik (pementasan) teater. 2) Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat kritik (pementasan) teater. 3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (30 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 8.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 8 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 75 s.d. 76 yang terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup (30 menit)

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soalsoal ulangan

harian 8 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester.

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 77 s.d. 79 yang terdiri dari 20 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup (30 menit)

a. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan mengerjakan soalsoal ulangan akhir

semester yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

(3)

l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3

2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 dan 2

2. Disiplin 3

3. Tanggung jawab 4 dan 5

4. Toleransi 6 dan 7

5. Gotong royong 8, 9, dan 10

6. Sopan santun 11 dan 12

7. Percaya diri 13, 14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

lndikator Butir lnstrumen

Menulis kritik (pementasan) teater. 1

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan (Membuat Kritik (Pementasan) Teater)

a. Teknik penilaian : penugasan observasi

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Pilihan naskah 1

2. Interpretasi naskah 2

3. Penyutradaraan 3

4. Pemeranan 4

5. Tata musik 5

lnstrumen: lihat lampiran 3

_, Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

(4)

LAMPIRAN

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Jumlah skor maksimal: 24

Nilai sikap spiritual = Jumlah sko r peroleha n x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik.

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan.

7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60

Nilai sikap sosial = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif Kriteria Penilaian 4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(5)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

lndikator Butir Soal lndikator 1 = 15 soal

10 soal pilihan ganda 5 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10

Uraian:

B1, B2, B3, B4, B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Jumlah skor maksimal = 50

Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 8 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 8 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 8 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 8 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 8 20 Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100

(6)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan (Melakukan Pementasan Teater Berdasarkan Naskah Adaptasi di Sekolah)

No. Nama Peserta Didik

Kriteria

Jumlah Skor Nilai Akhir Kerincian Ketepatan

Uraian Kelengkapan

Kreativitas Paparan

Kreativitas Bentuk Laporan 1.

2. 3. 4. 5. dst.

Kriteria Penilaian

a. Pedoman Penskoran:

(Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

b. Nilai Akhir

Nilai akhir = J u m l a h sk o r p e r o l e h a nx 100

c. Konversi Nilai

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A