48
3 Siswa kurang senang terhadap pendekatan kontekstual.
4 Siswa cukup aktif dalam menjawab dan bertanya jika menemukan kesulitan.
5 Sikap siswa dalam menulis deskripsi cukup baik.
6 Siswa cukup memperhatikan penjelasan guru dan tidak melakukan tindakan
yang tidak perlu.
d. Refleksi
Data yang diperoleh melalui pengamatan dikumpulkan kemudian dianalisis. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilaksanakan selama proses
pelaksanaan tindakan, peneliti melakukan refleksi sebagai berikut: 1
Seluruh siswa telah melakukan menulis deskripsi pada pembelajaran siklus I. 2
Nilai rata-rata kelas keterampilan menulis deskripsi 60,13. Namun, nilai keterampilan menulis deskripsi siswa 60 masih 30 belum mencapai 80.
3 Agar siswa dapat menulis deskripsi dengan mudah, siswa didorong untuk
berinteraksi dengan alam sekitar yang ada di lingkungan kehidupan sehari- hari.
4 Strategi pembelajaran yang tepat dapat mendorong pengembangan potensi
keterampilan menulis deskripsi siswa. Dari hasil penelitian siklus I, maka peneliti mengulas secara cermat bahwa
ada beberapa siswa yang belum menunjukkan terampil menulis deskripsi secara maksimal. Dan dalam hasil unjuk kerja ada beberapa siswa yang belum mencapai
KKM. Berdasarkan hasil siklus I peneliti melanjutkan siklus II dengan media lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Kegiatan perencanaan tindakan II dilaksanakan pada hari Selasa, 24 Maret 2010 di ruang guru SD Negeri Praon. Peneliti dan guru kelas IV mendiskusikan
rancangan tindakan yang akan dilakukan. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I diketahui bahwa belum
menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis deskripsi yang cukup signifikan. Oleh karena itu, peneliti dan guru kelas IV melanjutkan pembelajaran
49
menulis deskripsi dengan menggunakan media lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
Pelaksanaan tindakan pada siklus II dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan alokasi waktu 4 X 35 menit. Upaya mengatasi berbagai kekurangan yang
ada perlu diperbaiki guru dalam mengajarkan menulis deskripsi yang meliputi: 1
Guru sebaiknya memberikan dorongan kepada siswa agar siswa lebih sunguh- sungguh dalam berlatih menulis deskripsi.
2 Pemberian contoh nyata menulis deskripsi yang baik.
3 Siswa diajak berinteraksi langsung dengan lingkungan sekitar diajak keluar
kelas agar tidak jenuh di dalam kelas dan meningkatkan ide untuk menulis deskripsi.
Mengingat hasil analisis terhadap unjuk kerja siswa pada siklus I, sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis deskripsi, ejaan dan tanda baca
masih banyak yang keliru, siswa masih kesulitan dalam menyusun kata-kata ke dalam kalimat. Maka dari itu, peneliti dan guru melakukan langkah-langkah
perencanaan pembelajaran menulis deskripsi dengan menggunakan media lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahap ini guru menerapkan pembelajaran dengan penggunaan media lingkungan sekitar yaitu lingkungan sekolah. Pelaksanaan pada siklus II ini
akan dilaksanakan 2 kali pertemuan. 1
Pertemuan Pertama Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa, 6 April 2010 materi
menulis deskripsi adalah lingkungan sekolah. Sebagai kegiatan awal guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang lalu. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu menulis deskripsi sesuai dengan lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan. Guru membimbing siswa untuk menyusun kerangka karangan. Siswa keluar kelas sesuai kelompok masing-masing untuk
mengamati lingkungan sekolah lalu mulai menulis deskripsi. Setelah sampai batas waktu yang telah ditentukan, siswa masuk kelas. Perwakilan siswa
50
membacakan hasilnya lalu dikoreksi bersama-sama. Kegiatan selanjutnya guru mengadakan refleksi dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada yang kurang jelas. 2
Pertemuan Kedua Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Rabu, 7 April 2010 dengan materi
menulis deskripsi dengan tema lingkungan. Sebagai kegiatan awal guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang lalu.Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan menjelaskan kesalahan yang harus diperbaiki dari menulis deskripsi pertemuan yang lalu. Siswa berkumpul
sesuai dengan kelompok masing-masing lalu keluar kelas mengamati lingkungan sekolah dan menulis deskripsi dengan memperbaiki kesalahan
menulis deskripsi pada pertemuan yang lalu. Setelah selesai, siswa masuk kelas lalu beberapa siswa membacakan hasil tulisannya dan yang lain
menilainya. Kegiatan selanjutnya, menyimpulkan hasil pembelajaran secara bersama-sama dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
apabila ada yang kurang jelas. Siswa diberi pesan agar selalu rajin belajar dan berlatih menulis deskripsi. Adapun hasil nilai keterampilan menulis deskripsi
pada siklus II terlihat berikut ini: a
Nilai rata-rata kelas 65,25. b
Nilai ketuntasan kelas adalah 60,00. c
Siswa yang mendapat nilai diatas ketuntasan adalah 31 siswa. d
Siswa yang mendapat nilai dibawah nilai ketuntasan adalah 2 siswa. Secara rinci dapat dilihat pada tabel 3:
51
Tabel 3. Nilai Menulis Deskripsi Siklus II
Nilai x Frekuensi f
fx
45 1
45 55
1 55
60 7
420 65
18 1170
70 11
770 75
2 150
Jumlah 40
2610 Rerata
65,25
Dari tabel 3 dapat dibuat grafik pada gambar 6:
2 4
6 8
10 12
14 16
18
Jumlah Siswa
45 55
60 65
70 75
Nilai
Gambar 6. Grafik Nilai Menulis Deskripsi Siklus II
c. Pengamatan
