62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan
Contextual Teaching and Learning
dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Praon Kecamatan
Banjarsari Kota Surakarta. Meningkatnya keterampilan menulis deskripsi siswa yang dibuktikan
dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas dan berkurangnya nilai siswa dibawah nilai KKM. Sebelum diterapkan pendekatan kontekstual rerata keterampilan
menulis dekripsi siswa adalah 55,25. Setelah siklus I reratanya 60,13. Jadi mengalami peningkatan sebesar 4,8 atau 8,69. Setelah siklus II reratanya
menjadi 65,25, sehingga peningkatannya sebesar 5,13 atau 8,53. Sedangkan siklus III reratanya 70,13, sehingga mengalami peningkatan sebesar 4,8 atau
7,36.
B. Implikasi
Berdasarkan temuan dan hasil penelitian tindakan kelas pada peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas
IV SD Negeri Praon dapat diimplikasikan sebagai berikut: 1.
Untuk meningkatkan keterampilan menulis, khususnya menulis deskripsi di Sekolah Dasar guru harus memberikan contoh-contoh terlebih dahulu dan
membuat perencanaan bersama untuk membangkitkan semangat siswa. 2.
Rendahnya keterampilan menulis siswa, akibat kurang seringnya guru memberi kesempatan menulis kepada siswa. Kalau siswa disuruh menulis,
hasilnya kurang mendapat penghargaan dari guru atau teman sekelasnya, sehingga siswa menjadi malas untuk menulis deskripsi.
3. Peningkatan keterampilan menulis siswa dengan pendekatan kontekstual
dilaksanakan dalam tiga siklus. Dari tindakan ini ternyata keterampilan menulis siswa meningkat.
62
63
4. Penerapan pendekatan kontekstual dalam setiap siklusnya menunjukkan
adanya peningkatan keterampilan menulis siswa. Secara keseluruhan siswa yang tadinya belum terampil menulis deskripsi dengan baik, setelah
mengalami proses pembelajaran dengan pendekatan kontekstual keterampilan menulis siswa meningkat.
C. Saran-saran
Kategori