Deskripsi Umum Lokasi Penelitian

sudah tidak wajar lagi. Terlebih lagi Negara Indonesia sebagai Negara yang berkembang, setidaknya visi harus disesuaikan sebagaimana perkembangan pendidikan di dunia. Buchri 1994:75 mengatakan visi pendidikan itu harus mencetak manusia kreatif dan produktif. Pendidikan yang menghasilkan manusia-manusia yang kreatif dan produktif membuat bangsa ini menjadi bangsa yang dikenal dunia. Ir. Habibie adalah salah satu nama yang mengaharumkan Indonesia di kanca dunia. Dengan inovasi kreatif habibie mampu menciptakan pesawat terbang dan merupakan orang pertama di Indonesia yang mampu menciptakan pesawat terbang. Sejalan dengan visi-misi Madrasah Aliayah Pembangunan UIN Jakarta. Ridwan mengatakan bahwa “Madrasah Aliyah Pembangunan ingin mengembangkan tiga pilar unggulan menjadi cirri madrasah unggulan yakni bahasa, sains, dan ahklakul karima h” wawancara dengan Wakamad 22 juni 2015 Visi Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta adalah “Menjadi lembaga pendidikan menengah yang unggul dan terkemuka dalam pembinaan keislaman, keilmuan dan keindonesiaan, dengan mengapresiasi potensi peserta didik serta perkembangan era global”. Misi sekolahmadrasah dikembangakn dari kegiatan utama lembaga dengan memerhatikan visi yang telah ditetapkan. Dengan ditetapkannya stakeholder potensial lembaga, maka hal penting lainnya yang juga harus ditetapkan oleh lembaga adalah kegitan utama lembaga. Misi harus merupakan nilai-nilai penting yang harus dilakukan oleh madrasah dalam upaya untuk mencapai visi. Akan lebih mudah jika misi Madrasah Aliyah Pembungunan UIN Jakarta tersebut dikembangkan dari kegiatan utama lembaga. Untuk itu, misi Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta harus terhubung dengan visi.Muhaimin, 2012:167 1. Menyelenggarakan pendidikan dasar dan menengah yang akan melahirkan lulusan beriman dan bertaqwa serta memiliki kemampuan kompetitif dan keunggulan komparatif. 2. Melakukan pembinaan kesehatan fisik sehingga terbentuk keseimbangan antara kekuatan keilmuan dengan perkembangan jasmani peserta didik serta dapat melahirkan lulusan yang cerdas, kuat dan sehat. 3. Melakukan inovasi kurikulum dengan aksentuasi pada pembinaan keislaman, sains dan teknologi serta apresiatif terhadap kecenderungan globalisasi dengan tetap berpijak pada kepribadian Indonesia. 4. Melakukan pembinaan tenaga pendidik sebagai tenaga professional yang menguasai aspek keilmuan, keterampilan mengajar, kepribadian pedagogis serta komunikasi global yang dijiwai akhlak mulia. 5. Melakukan pembinaan tenaga kependidikan yang profesional, yang menguasai bidang ilmu yang mendukung tugasnya, etos kerja yang tinggi, serta kepribadaian yang Islami. Tujuan 1. Terselenggaranya pendidikan dasar dan menengah yang akan memiliki kemampuan kompetitif dan keunggulan komparatif; 2. Terwujudnya peserta didik yang memiliki keseimbangan antara kekuatan jasmani dan rohani serta kepekaan dan kepedulian social; 3. Terwujudnya kurikulum yang memiliki kekuatan pada pembinaan keislaman, sains, dan teknologi serta apresiatif terhadap kecendrungan globalisasi dengan tetap berpijak pada kepribadian Indonesia dan kemampuan potensi anak; 4. Tersedianya pendidik sebagai tenaga professional yang menguasai bidang keilmuan yang diasuhnya secara luas, mendalam dan komprehensif serta memiliki kemampuan untuk mengajarkannya teaching skill, berkepribadian pedagogis dan berakhlak mulia; 5. Tersedianya tenaga kependidikan profesional yang dalam melaksanakan tugasnya didukung oleh ilmu pengetahuan yang relevan, memiliki etos kerja, loyalitas, dan dedikasi yang tinggi yang dilandasi akhlak mulia; 6. Tersedianya sarana prasarana dan fasilitas sumber belajar yang dapat memberikan kesempatan kepada para peserta didik untuk dapat belajar seluas-luasnya, sehingga Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta benar-benar berfungsi sebagai pusat pembelajaran; 7. Terwujudnya peserta didik yang mandiri yang mampu melakukan team work melalui berbagai aktivitas belajar baik intra maupun ekstrakurikuler.

B. Telaah Kurikulum di Madarasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta

Pekembangan dan perubahan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara perlu segera ditanggapi dan dipertimbangkan dalam bentuk penyusunan kurikulum baru pada setiap jenjang dan satuan pendidikan. Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta telah menetapkan pilar keunggulan sebagai landasan berpijak dalam proses pembelajaran yang menitikberatkan pada basic science, bahasa, dan akhlakul karimah atau karakter. Dalam Pasal 1 Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 dinyatakan bahwa Satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah yang melaksanakan Kurikulum 2013 sejak semester pertama tahun pelajaran 20142015 kembali melaksanakan Kurikulum Tahun 2006 mulai semester kedua tahun pelajaran 20142015 sampai ada ketetapan dari Kementerian untuk melaksanakan Kurikulum 2013. Keputusan ini juga dilaksanakan oleh Kementerian Agama yang menjadi landasan bagi Madrasah Aliyah Pembangunan untuk menjalankan kurikulum KTSP bagi siswa yang kelas X di semester II.Wawancara Wakamad Bidang Kurikulum, 5 Maret 2015 Kurikulum yang diterapkan di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta saat ini mengacu pada kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP. Perbedaan pada kurikulum 2013 adalah bahwa dalam kurikulum 2013 sudah memuat beberapa karakter di setiap mata pelajaran. Sedangkan dalam KTSP, dalam pembentukan karakter harus masih harus diberikan dari pengaruh eksternal seperti halnya hidden curriculum. Dibawah ini dapat terlihati kurikulum 2013. Tabel 4.1 Struktur Kurikulum 2013 Permintaan Ilmu-Ilmu Alam Kelas X No. Mata Pelajaran Alokasi Waktu Semester I Semester II Kelompok A Wajib 1 Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur’an Hadits 2 2 b. Aqidah Akhlak 2 2 c. Fiqih 2 2 d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 Bahasa Arab 4 4 5 Matematika 4 4 6 Sejarah Indonesia 4 4 7 Bahasa Inggris 2 2 Kelompok B Wajib 26 26 1 Seni Budaya 2 2 2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 Kelompok A dan B Perminggu 32 32 Kelompok C Permintaan Permintaan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam 1 Matematika 3 2 Biologi 3 3 3 Fisika 3 3 4 Kimia 3 3 Mata pelajaran pilihan dan pengalaman minat 3 3 Pilihan lintas minatatau pendalaman minat 4 4 Jumlah jam pelajaran yang harus ditempuh per minggu 48 48 Keterangan : Satu jam teori Satu jam tugas terstruktur Bahasa Jepang dan Tahfidz Table 4.2 Struktur Kurikulum 2013 Permintaan Ilmu-Ilmu Sosial Kelas X No. Mata Pelajaran Alokasi Waktu Semester I Semester II Kelompok A Wajib 1 Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur’an Hadits 2 2 b. Aqidah Akhlak 2 2 c. Fiqih 2 2 d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 Bahasa Arab 4 4 5 Matematika 4 4 6 Sejarah Indonesia 2 2 7 Bahasa Inggris 2 2 Kelompok B Wajib 26 26 1 Seni Budaya 2 2 2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3 3 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 Kelompok A dan B Perminggu 33 33 Kelompok C Permintaan Permintaan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam 1 Geografi 3 2 Sejarah 3 3 3 Sosiologi 3 3 4 Ekonomi 3 3 Mata pelajaran pilihan dan pengalaman minat 3 3 Pilihan lintas minatatau pendalaman minat 3 3 Jumlah jam pelajaran yang harus ditempuh per minggu 48 48 Keterangan : Satu jam teori Satu jam tugas terstruktur Bahasa Jepang dan Tahfidz Table 4.3 Struktur Kurikulum 2013 IPA dan IPS Kelas XI, XII No . Mata Pelajaran Kelas XI Kelas XII IPA IPS IPA IPS MP BS NP MP BS NP MP BS NP MP BS NP 1 Pendidikan 3 2 3 2 3 2 3 2