Belajar Siswa Melalui Metode Diskusi Dengan Media Gambar Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN Wirolegi 02 Jember Tahun Pelajaran
20112012. Skripsi, Jurusan Ilmu Pendidikan Program Studi S1 PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan Univesitas Jember.
Dari hasil penelitian Rully Aitana Devitasari menunjukkan bahwa penggunaan media gambar melalui metode diskusi dapat meningkatkan
aktivitas yaitu pada siklus I adalah 68 dengan kriteria cukup aktif dan pada siklus II mendapat skor rata-rata 71,73 dengan kriteria aktif, hal ini
berarti aktivitas belajar siswa meningkat dari kriteria cukup aktif menjadi aktif, sedangkan peningkatan pada hasil belajar juga menjadi baik yang
dibuktikan dengan nilai ratarata 60 pada siklus I dan pencapaian ketuntasan belajar pada 80 pada siklus II sehingga mencapai klasikal
sebesar 75. Penelitian Rully Aitana Devitasari 2011 menjadi sebuah masukan yang
cukup bagi peneliti untuk menerapkan media gambar melalui metode diskusi dalam meningkatkan aktivitas dan hasil pembelajaran khususnya dalam
mata pelajaran IPS kelas IV, dalam penelitian ini peneliti mendeskripsikan: 1 Peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang dicapai siswa kelas IV SD Negeri Cimanuk Kecamatan Waylima Kabupaten Pesawaran, 2
Pelaksanaan pembelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi dengan memanfaatkan media gambar melalui
metode diskusi, 3 Mendiskripsikan aktifitas guru dan siswa pada saat pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran IPS tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
2.3. Kerangka Pikir
Aktivitas belajar merupakan suatu proses kegiatan atau usaha yang dilakukan oleh seseorang secara sadar dalam berinteraksi dengan
lingkungannya sehingga diperoleh kecakapan-kecakapan yang baru yang mengakibatkan terjadinya perubahan tingkah laku didalam dirinya berupa
pengetahuan, sikap dan keterampilan, sedangkan hasil belajar merupakan
sebagai hasil yang telah dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu berupa angka kuantitas yang
menunjukan peningkatan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
Media gambar merupakan alat peraga yang digunakan dalam proses belajar yang bisa dinikmati lewat panca indera sehingga dapat memperlancar
pemahaman dan memperkuat ingatan serta dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata, sedangkan metode
diskusi adalah cara belajar atau mengajar yang melakukan tukar pikiran antara murid dengan guru, murid dengan murid sebagai peserta diskusi.
Penerapan media gambar melalui metode diskusi pada mata pelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
diduga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa SDN 1 Cimanuk Kecamatan Waylima Kabupaten Pesawaran, jika dalam proses
penerapan media gambar dan metode diskusi tersebut sesuai dengan langkah-langkah yang tepat dan benar. Penerapan media gambar melalui
metode diskusi, digambarkan dalam kerangka berpikir di bawah ini :
Gambar 2.2 Kerangka Pikir
2.4. Hipotesis Penelitian
KONDISI AWAL
TINDAKAN
KONDISI AKHIR
Gurupeneliti :
Belum memanfaatkan media gambar melalui
metode diskusi
Siswayang diteliti :
Aktivitas dan Hasil belajar siswa rendah
Memanfaatkan media gambar melalui metode
diskusi Memanfaatkan media
gambar melalui metode diskusi. Dengan dipandu
guru, kemudian siswa mengikuti
Diduga dengan memanfaatkan media gambar melalui metode
diskusi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS siswa
kelas IV SD
Berdasarkan landasan teori dan kerangka pikir di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut :
aktivitas dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi siswa kelas
IV SDN 1 Cimanuk Kecamatan Waylima kabupaten Pesawaran Tahun
BAB III METODELOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas classroom action research, karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas.
Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang
diinginkan dapat dicapai. Tujuan utama penelitian tindakan kelas ialah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa didalam kelas, adapun tahapan
penelitian tindakan pada suatu siklus meliputi refleksi, perencanaan, pelaksanaan, dan observasi.
3.1. Setting Penelitian 3.1.1. Waktu Penelitian
Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun Pelajaran 20112012.
3.1.2. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SDN 1 Cimanuk Kecamatan Waylima Kabupaten Pesawaran. Penulis mengambil lokasi atau tempat ini
dengan pertimbangan penulis adalah sebagai guru kelas IV SDN 1 Cimanuk Kecamatan Waylima Kabupaten Pesawaran sehingga akan
dapat memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan subjek penelitian yang sangat sesuai dengan kemampuan
penulis.
3.2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Cimanuk Kecamatan Waylima. Adapun siswa yang menjadi subjek
penelitian sebanyak 23 orang siswa, yang terdiri dari 8 orang perempuan dan 15 orang laki-laki dan dalam penelitian ini berkolaborasi dengan teman
sejawat sebagai pengamat.
3.3 Teknik dan Alat Pengumpulan Data
