IGGRIS PENJASKES KESIMPULAN DAN SARAN

LAMPIRAN 5 DAFTAR NAMA SISWA KELAS KONTROL VIIIC No Nama Siswa 1 Diah Pertiwi 2 Haris Prasteyo 3 Ichsan Maulana Sodiq 4 Ida Novita Sari 5 Idris Natullah 6 Ilham Wahyudin 7 Indah Wahyu Pratiwi 8 Intan Fandini 9 Ivan Ariyanto 10 Khotib Dedi Kurniawan 11 Kiki Andaresta 12 M. Arya Budi Pratama 13 Nur Hasanah 14 Nurhidayati 15 Rais Qoirul Naidi 16 Renti Amelia 17 Ridho Kurniawan 18 Riki Junaidi 19 Risky Setia Budi 20 Rizka Mabruroh A. 21 Rizky Agung L. 22 Royan Afridho 23 Silvia anggita 24 Sintha Julia astuti 25 Siti Fauziah 26 Siti Indarifah 27 Vivi Lenita Sari 28 Yuliana 29 Yuliza Putri Utami 30 Zulva Aska Susanti LAMPIRAN 6 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Natar Mata Pelajaran : IPS Terpadu Kelas : VIII delapan Semester : 2 dua Standar Kompetensi : Memahami Pranata dan Penyimpangan Sosial Alokasi : 10 x 40 menit 5 x pertemuan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Menit Sumber Bahan Alat Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial.  Pengertian hubungan sosial.  Bentuk-bentuk hubungan sosial.  Faktor-faktor pendorong  Mencari informasi tentang pengertian hubungan sosial.  Mendiskusikan tentang bentuk- bentuk hubungan sosial.  Mendiskusikan tentang faktor-  Mendeskripsikan pengertian hubungan sosial.  Mengidentifikasi kan bentuk- bentuk hubungan sosial.  Mengidentifikasi kan faktor-faktor  Laporan kelompok diskusi  Quis  Post Test Tes tertulis berbentuk pilihan ganda. 2 x 40 menit  Buku Sosiologi SMP kelas VIII.  LKS Lembar Kerja Siswa.  Lembar Kerja Kelompok. 124 terjadinya hubungan sosial.  Sifat-sifat hubungan sosial. faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.  Mendiskusikan tentang sifat-sifat hubungan sosial. pendorong terjadinya hubungan sosial.  Mengidentifikasi kan sifat-sifat hubungan sosial.  Mendeskripsi kan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat.  Pengertian pranata sosial.  Ciri-ciri pranata sosial.  Fungsi pranata sosial.  Pranata sosial berdasarkan perkembangan nya  Mencari informasi tentang pengertian pranata sosial.  Mendiskusikan tentang ciri-ciri pranata sosial.  Mendiskusikan tentang fungsi pranata sosial.  Mencari informasi tentang penggolongan pranata sosial berdasarkan perkembangan nya.  Mendeskripsikan pengertian pranata sosial.  Mengidentifikasi kan ciri-ciri pranata sosial.  Mengidentifikasi kan fungsi pranata sosial.  Mengidentifikasi kan penggolongan pranata sosial berdasarkan perkembangan nya. 4 x 40 menit 125  Pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat.  Pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat.  Pranata sosial berdasarkan faktor penyebaran nya.  Mencari informasi tentang penggolongan pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat.  Mencari informasi tentang penggolongan pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat.  Mencari informasi tentang penggolongan pranata sosial berdasarkan faktor penyebarannya.  Mengidentifikasi kan penggolongan pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat.  Mengidentifikasi kan penggolongan pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat.   Mengidentifikasi kan penggolongan pranata sosial berdasarkan faktor penyebarannya. 126  Pranata sosial berdasarkan fungsinya.  Pranata keluarga.  Pranata agama.  Pranata ekonomi.  Pranata pendidikan.  Pranata  Mencari informasi tentang penggolongan pranata sosial berdasarkan fungsinya.  Mendiskusikan tentang pranata keluarga dan perannya.  Mendiskusikan tentang pranata agama dan perannya.  Mendiskusikan tentang pranata ekonomi dan perannya.  Mendiskusikan tentang pranata pendidikan dan perannya.  Mendiskusikan  Mengidentifikasi kan penggolongan pranata sosial berdasarkan fungsinya.  Menguraikan tentang pranata keluarga dan perannya.  Menguraikan tentang pranata agama dan perannya.  Menguraikan pranata ekonomi dan perannya.  Menguraikan pranata pendidikan dan perannya.  Menguraikan 127 politik. pranata politik dan perannya pranata politik dan perannya.  Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial.  Pengertian pengendalian sosial.  Pengendalian sosial menurut pelaksanaan nya.  Pengendalian sosial menurut jumlah yang terlibat.  Pengendalian sosial menurut sifatnya.  Pengendalian  Mencari informasi tentang pengertian pengendalian sosial.  Mencari informasi tentang pengendalian sosial menurut pelaksanaannya.  Mencari informasi tentang pengendalian sosial menurut jumlah yang terlibat.  Mencari informasi tentang pengendalian sosial menurut sifatnya.  Mencari  Mendeskripsikan pengertian pengendalian sosial.  Menguraikan pengendalian sosial menurut pelaksanaannya.  Menguraikan pengendalian sosial menurut jumlah yang terlibat.  Menguraikan pengendalian sosial menurut sifatnya.  Menguraikan 4 x 40 menit 128 sosial menurut tujuannya.  Bentuk pengendalian sosial.  Lembaga pengendalian sosial.  Peran pranata- pranata sosial dalam mengendalika n perilaku menyimpang. informasi tentang pengendalian sosial menurut tujuannya  Mendiskusikan tentang bentuk pengendalian sosial.  Mendiskusikan tentang lembaga pengendalian sosial.  Mendiskusikan tentang peran pranata sosial dalam mengendalikan perilaku penyimpangan. pengendalian sosial menurut tujuannya  Mengidentifikasi kan bentuk pengendalian sosial.  Mengidentifikasi kan lembaga pengendalian sosial.  Menguraikan peran pranata sosial dalam mengendalikan perilaku penyimpangan. 129 130 LAMPIRAN 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Natar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Kelas Semester : VIII delapan 2 genap Alokasi : 2 x 40 menit 1 x Pertemuan Pertemuan : 1 Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial. Indikator : 6.1.1. Mendeskripsikan pengertian hubungan sosial. 6.1.2. Mengidentifikasikan bentuk-bentuk hubungan sosial. 6.1.3. Mengidentifikasikan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. 6.1.4. Mengidentifikasikan sifat-sifat hubungan sosial. Nilai karakter : 1. Rasa ingin tahu, kerja keras, bersahabat, kreatif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, toleransi, dan mandiri. 2. Mengungkapkan ide dengan santun dan mendengarkan pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, dan mampu menginterprestasikan hasil diskusi dengan komunikatif.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian hubungan sosial. 2. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial. 3. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. 4. Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat hubungan sosial.

B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian hubungan sosial. 2. Bentuk-bentuk hubungan sosial. 3. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. 4. Sifat-sifat hubungan sosial.

C. Model Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal 15 menit a. Salam dan berdoa. b. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian ruang kelas. c. Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa siap mengikuti materi pembelajaran dalam pertemuan ini tentang hubungan sosial yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dan memiliki berbagai macam bentuk. d. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 2. Kegiatan Inti 50 menit a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 3-5 orang siswa. Tiap kelompok terdiri dari anggota yang heterogen, baik dari segi jenis kelamin, status sosial, dan ekonomi. b. Masing-masing siswa dalam kelompok diberikan numbered card yang merupakan nomor siswa tersebut. Siswa duduk berkumpul bersama dengan kelompoknya masing-masing. c. Guru memberikan materi untuk didiskusi dan dibahas bersama oleh setiap anggota kelompok. d. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi atau soal yang diberikan guru secara bersama-sama. Guru membimbing dan mengamati aktivitas siswa dalam kelompok dan membantu siswa yang mengalami kesulitan eksplorasi. e. Setelah diskusi selesai, guru menyebutkan salah satu nomor, lalu siswa yang disebutkan nomornya mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. f. Guru memberikan kesempatan untuk siswa dalam kelompok lainnya untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas dan kepada siswa yang ingin berpendapat ataupun menyangkal hasil presentasi elaborasi. g. Guru membahas dan membimbing siswa dalam menyimpulkan materi yang dipresentasikan konfirmasi. 3. Penutup 15 menit a. Bersama-sama dengan peserta didik atau sendiri guru membuat rangkuman atau kesimpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok melalui skor penghargaan berdasarkan perolehan nilai belajar kelompok. d. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih rajin belajar. e. Berdoa dan salam.

E. Sumber dan Alat

1. Buku Sosiologi SMP kelas VIII. 2. LKS Lembar Kerja Siswa. 3. Lembar Kerja Kelompok.

F. Prosedur Penilaian

1. Prosedur Penilaian : laporan kelompok diskusi, Quis, dan Post test. 2. Bentuk Instrumen : tes tertulis berbentuk pilihan ganda. Guru mata pelajaran IPS Terpadu, Herawati, S.Pd NIP. 196811141995122002 Natar, Maret 2014 Guru peneliti Febi Tri Utari 1013031033 Mengetahui, Kepala sekolah, Dra. Ros Lili Budiarti NIP. 196204081991012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Natar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Kelas Semester : VIII delapan 2 genap Alokasi : 2 x 40 menit 1 x pertemuan Pertemuan : 2 Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Indikator : 6.2.1 Mendeskripsikan pengertian pranata sosial. 6.2.2 Mengidentifikasikan ciri-ciri pranata sosial. 6.2.3 Mengidentifikasikan fungsi pranata sosial. 6.2.4 Mengidentifikasikan penggolongan pranata sosial berdasarkan perkembangannya. 6.2.5 Mengidentifikasikan penggolongan pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat. 6.2.6 Mengidentifikasikan penggolongan pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat. 6.2.7 Mengidentifikasikan penggolongan pranata sosial berdasarkan faktor penyebarannya. 6.2.8 Mengidentifikasikan penggolongan pranata sosial berdasarkan fungsinya. Nilai karakter : 1. Rasa ingin tahu, kerja keras, bersahabat, kreatif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, toleransi, dan mandiri. 2. Mengungkapkan ide dengan santun dan mendengarkan pendapat orang lain, tidak memaksakan kehendak, dan mampu menginterprestasikan hasil diskusi dengan komunikatif.

A. Tujuan Pembelajaran:

Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa diharapkan dapat: 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pranata sosial. 2. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri pranata sosial. 3. Siswa mampu menjelaskan fungsi pranata sosial. 4. Siswa mampu menjelaskan penggolongan pranata sosial berdasarkan perkembangannya. 5. Siswa mampu menjelaskan penggolongan pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat. 6. Siswa mampu menjelaskan penggolongan pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat. 7. Siswa mampu menjelaskan penggolongan pranata sosial berdasarkan faktor penyebarannya. 8. Siswa mampu menjelaskan penggolongan pranata sosial berdasarkan fungsinya.

B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian pranata sosial. 2. Ciri-ciri pranata sosial. 3. Fungsi pranata sosial. 4. Pranata sosial berdasarkan perkembangannya. 5. Pranata sosial berdasarkan sistem nilai atau kepentingan yang diterima masyarakat. 6. Pranata sosial berdasarkan penerimaan masyarakat. 7. Pranata sosial berdasarkan faktor penyebarannya. 8. Pranata sosial berdasarkan fungsinya.

C. Model Pembelajaran

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal 15 menit a. Salam dan berdoa. b. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, dan kerapian ruang kelas. c. Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa siap mengikuti materi pembelajaran dalam pertemuan ini tentang pranata sosial dalam masyarakat. d. Apersepsi Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. 2. Kegiatan Inti 50 menit a. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 3-5 orang siswa. Tiap kelompok terdiri dari anggota yang heterogen, baik dari segi jenis kelamin, status sosial dan ekonomi. Masing-masing siswa dalam kelompok diberikan numbered card yang merupakan nomor siswa tersebut. Siswa duduk berkumpul bersama dengan kelompoknya masing-masing. b. Guru memberikan materi untuk didiskusi dan dibahas bersama oleh setiap anggota kelompok. c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi atau soal yang diberikan guru secara bersama-sama. Guru membimbing dan mengamati aktivitas siswa dalam kelompok dan membantu siswa yang mengalami kesulitan eksplorasi. d. Setelah diskusi selesai, guru menyebutkan salah satu nomor, lalu siswa yang disebutkan nomornya mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.