52 Ho
3
: Penerapan model Cooperative Script tidak lebih efektif terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV pada pembelajaran seni rupa materi seni
rupa murni. Ho
3
: µ
1
≤ µ
2
Ha
3
: Penerapan model Cooperative Script lebih efektif terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV pada pembelajaran seni rupa materi seni rupa
murni. Ha
3
: µ
1
µ
2
Ho
4
: Penerapan model Cooperative Script tidak lebih efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran seni rupa materi seni rupa
murni. Ho
4
: µ
1
≤ µ
2
Ha
4
: Penerapan model Cooperative Script lebih efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran seni rupa materi seni rupa murni.
Ha
4
:µ
1
µ
2
124
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian eksperimen yang telah dilaksanakan dan pembahasan pada pembelajaran seni budaya dan keterampilan materi seni rupa
murni dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script pada siswa kelas IV SD Negeri Kepandean 03 Kabupaten Tegal, dapat dikemukakan
simpulan sebagai berikut.
5.1.1 Perbedaan Aktivitas Antara Siswa Kelas IV yang Mendapat Pembelajaran Menggunakan Model CooperativeScript dengan
Pembelajaran yang Menggunakan Model Konvensional.
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis nilai aktivitas siswa, diperoleh nilai t
hitung
t
tabel
4,994 2,002 dan nilai signifikansi 0,000 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan aktivitas belajar seni
budaya dan keterampilan siswa kelas IV yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran
Cooperative Script.
5.1.2 Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Kelas IV yang Mendapat Pembelajaran Menggunakan Model CooperativeScript dengan
Pembelajaran yang Menggunakan Model Konvensional.
125 Berdasarkan hasil pengujian hipotesis nilai hasil belajar siswa, diperoleh
nilai t
hitung
t
tabel
2,862 2,002 dan nilai signifikansi 0,006 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara siswa
yang menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran Cooperative Script.
5.1.3 Penerapan Model Pembelajaran CooperativeScript Lebih Efektif dari
Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan Materi
Seni Rupa Murni.
Berdasarkan hasil uji pihak kanan diperoleh nilai t
hitung
t
tabel
8,061 2,048 dan nilai signifikansi 0,000 0,05. Jadi dapat disimpulkan penerapan
model pembelajaran Cooperative Script lebih efektif dari model pembelajaran konvensional terhadap aktivitas belajar siswa.
5.1.4 Penerapan Model Pembelajaran CooperativeScript Lebih Efektif dari
Model Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan Materi
Seni Rupa Murni.
Berdasarkan hasil uji pihak kanan diperoleh nilai t
hitung
t
tabel
3,742 2,048 dan nilai signifikansi 0,001 0,05. Jadi dapat disimpulkan penerapan
model pembelajaran CooperativeScript lebih efektif dari model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa.