Kebiasaan Belajar Siswa Minat Cara Orang Tua Mendidik

Diagram 4.1 Minat, Kebiasaan Belajar, dan Didikan Orang Tua Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Deskriptif persentase dari minat, kebiasaan belajar, dan didikan orang tua siswa apabila disajikan dalam tiap indikator akan nampak sebagai berikut:

a. Kebiasaan Belajar Siswa

Kebiasaan belajar siswa yang dimiliki dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.4 Hasil Analisis Deskriptif Kebiasaan Belajar Siswa Kriteria Frekuensi Persentasi Sangat Baik 0,00 Baik 31 39,24 Kurang Baik 47 59,49 Tidak Baik 1 1,27 Jumlah 79 100 Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Tabel di atas menunjukkan bahwa dari 79 siswa mengenai kebiasaan belajar terdapat sebanyak 47 siswa 59,49 kurang baik, 31 siswa 39,24 dikategori baik, dan terdapat 1 siswa 1,27 tidak baik, tidak terdapat siswa yang sangat baik mengenai kebiasaan belajar atau sebanyak 0 siswa 0,00 sangat baik mengenai 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 0,00 62,03 36,71 1,27 kebiasaan belajar. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut: Diagram 4.2 Kebiasaan Belajar Siswa Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013

b. Minat

Minat siswa dalam menerima mata prelajaran kearsipan dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.5 Hasil Analisis Deskriptif Minat Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 0,00 Baik 57 72,15 Kurang Baik 21 26,58 Tidak Baik 1 1,27 Jumlah 79 100,00 Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Keterangan dari tabel di atas diperoleh bahwa dari 79 siswa mengenai minat terdapat sebanyak 57 siswa 72,15 dikategorikan baik, 21 siswa 26,58 kurang baik, dan terdapat 1 siswa 1,27 tidak baik, serta tidak terdapat siswa dalam kategori sangat baik mengenai minat. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut: 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 0,00 39,24 59,49 1,27 Diagram 4.3 Minat Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013

c. Cara Orang Tua Mendidik

Cara orang tua mendidik siswa dalam belajarnya dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.6 Hasil Analisis Deskriptif Cara Orang Tua Mendidik Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 0,00 Baik 12 15,19 Kurang Baik 62 78,48 Tidak Baik 5 6,33 Jumlah 79 100,00 Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Tabel di atas diperoleh keterangan bahwa dari total 79 siswa mengenai cara orang tua mendidik terdapat sebanyak 62 siswa 78,48 kurang baik, 12 siswa 15,19 dikategorikan baik, dan terdapat 5 siswa 6,33 tidak baik, serta tidak ada siswa yang masuk dalam kategori sangat baik mengenai cara orang tua mendidik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut: 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 0,00 72,15 26,58 1,27 Diagram 4.4 Cara Orang Tua Mendidik Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013

2. Analisis Deskriptif Persentase Tentang Relasi dan Contoh Orang

Tua Sub variabel relasi dan contoh orang tua terdiri dari tiga faktor yaitu contoh dari orang tua, relasi antar anggota keluarga, dan relasi guru dengan siswa. Secara keseluruhan deskripsi dari kebutuhan belajar dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.7 Hasil Analisis Deskriptif Relasi dan Contoh Orang Tua Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Baik 0,00 Baik 35 44,30 Kurang Baik 43 54,43 Tidak Baik 1 1,27 Jumlah 79 100,00 Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Berdasarkan tabel di atas diperoleh keterangan bahwa dari 79 siswa mengenai relasi dan contoh orang tua terdapat sebanyak 43 siswa 54,43 dalam kategori kurang baik, 35 siswa 44,30 dikategorikan baik, dan terdapat 1 siswa 1,27 tidak baik mengenai 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik 0,00 15,19 78,48 6,33 relasi dan contoh orang tua, serta tidak terdapat siswa dalam kategori sangat baik. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada diagram berikut: Diagram 4.5 Relasi dan Contoh Orang Tua Sumber: Data penelitian yang diolah tahun 2013 Analisis deskriptif persentase dari relasi dan contoh orang tua apabila disajikan dalam tiap indikator akan tampak sebagai berikut:

a. Contoh Dari Orang Tua

Dokumen yang terkait

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR MATA PELAJARAN OTOMATISASI PERKANTORAN SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASIPERKANTORAN SMK NEGERI 2 SEMARANGTAHUN AJARAN2014 2015

1 8 132

ANALISIS FAKTOR YANG MENENTUKAN MOTIVASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGELOLA DAN MENJAGA SISTEM KEARSIPAN SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SLAWI

0 9 107

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA MATA DIKLAT MEMAHAMI PRINSIP PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA KELAS X AP SMK ANTONIUS SEMARANG TAHUN 20122013

0 10 162

Faktor Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mata Diklat Teori Kejuruan Administrasi Perkantoran Pada Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Weleri Kabupaten Kendal

0 14 160

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR MEMBUAT GARNISH PADA SISWA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 3 22

(ABSTRAK) ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 BOYOLALI.

0 0 2

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 BOYOLALI.

0 8 112

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN SISTEM KEARSIPAN PADA SISWA KELAS XI JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 2 PEKALONGAN.

1 4 113

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESULITAN BELAJAR STANDAR KOMPETENSI MENCATAT DIKTE UNTUK MEMPERSIAPKAN NASKAH PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN SEKRETARIS DI SMK NEGERI 2 BLORA.

2 19 92

Penerapan Metode Kontekstual Pada Mata Diklat Kearsipan Untuk Siswa Kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 2 Salatiga.

0 2 125