10
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Tinjauan Belajar
3.2.1 Pengertian Belajar
Kegiatan utama dalam dunia pendidikan terutama di dalam sebuah instansi sekolah baik formal ataupun non formal adalah belajar.
Kegiatan pembelajaran dilakukan secara terstruktur dan terencana untuk dapat mencapai tujuan pendidikan. Upaya mencapai tujuan dari sebuah
pendidikan disini tentunya tergantung pada proses kegiatan pembelajaran terutama proses belajar siswa sebagai salah satu pelaku
utama pendidikan. Terdapat berbagai tanggapan dari para ahli terkait dengan
pengertian dari belajar. 1. Belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai
hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya” Slameto, 2010: 2.
2. Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman
individu dalam interkasi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif, dan psikomotor Djamarah 2008: 13.
3. Belajar merupakan perubahan tingkah laku yang relatif mantap berkat latihan dan pengalaman. Belajar sesungguhnya adalah ciri
khas manusia dan yang membedakannya dengan makhluk lain. hidupnya berlangsung seumur hidup, kapan saja dan di mana saja
baik di sekolah, di kelas, di jalanan dalam waktu yang tidak dapat ditentukan sebelumnya. Namun demikian satu hal sudah pasti
bahwa belajar yang dilakukan oleh manusia senantiasa dilandasi oleh itikad dan maksud tertentu Oemar Hamalik,2003:154.
4. Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Sebagai tindakan, maka belajar hanya dialami oleh siswa sendiri.
Siswa adalah penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar Dimyati Mudjiono, 2006: 07.
Dari beberapa definisi yang telah disampaikan di atas, dapat disimpulkan bahwa belajar adalah sebagai sebuah usaha nyata hasil dari
interaksi seseorang secara kontinyu, menyangkut kognitif, afektif, dan psikomotor yang dipengaruhi juga oleh keadaan lingkungan dimana dia
berinteraksi, dengan tujuan dapat merubah sikap, cara pandang dan berfikir menuju ke arah yang lebih baik, termasuk bentuk perilaku baru
yang relatif menetap.
3.2.2 Prinsip-Prinsip Belajar
Kategori