Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data

b. Lembar observasi hasil belajar afektif Lembar observasi hasil belajar afektif digunakan untuk mengumpulkan data mengenai sikap siswa dalam diskusi kelompok. Adapun aspek-aspek yang diamati disajikan pada tabel berikut. Tabel 3.3 Rubrik penilaian afektif No Sikap yang dinilai Indikator yang diamati 1 Kerja sama dalam kelompok a. Berpartisipasi dalam diskusi kelompok. b. Memberi kesempatan teman lain untuk menyampaikan pendapat. c. Tetap berada dalam kelompoknya selama diskusi berlangsung. d. Tidak egois dan saling membantu. 2 Kesopanan dalam menyampaikan pendapat a. Menyampaikan pendapat dengan bahasa bahasa yang halus dan sopan. b. Menyampaikan pendapat dengan suara yang jelas. c. Menyampaikan pendapat dengan tidak marah- marah. d. Menyampaikan pendapat dengan tidak memaksa. 3 Menghargai pendapat yang disampaikan teman lain a. Menyimak pendapat yang disampaikan oleh teman lain. b. Tidak memotong pembicaraan teman lain. c. Mau menerima pendapat teman lain. d. Bertoleransi dengan perbedaan pendapat yang terjadi. Sumber: Adaptasi dari Kunandar, 2014: 130 Skor 5 = Jika keempat indikator yang diamati terlihat Skor 4 = Jika ketiga indikator yang diamati terlihat Skor 3 = Jika ada 2 indikator yang diamati terlihat Skor 2 = Jika ada 1 indikator yang diamati terlihat Skor 1 = Jika tidak ada indikator terlihat c. Lembar observasi hasil belajar psikomotor Alat pengumpul data psikomotor dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi psikomotor. Aspek: 1 meniru, 2 melakukan dengan prosedur, 3 melakukan dengan baik dan tepat, 4 Melakukan tindakan secara alami. Setiap aspek akan diberi skor rentang 1-5 dengan kriteria sebagai berikut. Tabel 3.4 Rubrik penilaian psikomotor Nilai Angka Nilai Mutu Indikator 5 Sangat Baik Dilaksanakan dengan sangat baik oleh siswa, siswa melakukannya dengan kesadaran sendiri 4 Baik Dilaksanakan dengan baik oleh siswa, siswa melakukannya dengan pengarahan guru 3 Cukup Dilaksanakan dengan cukup baik oleh siswa, siswa melakukannya dengan sedikit kesalahan 2 Kurang Dilaksanakan dengan kurang baik oleh siswa, siswa melakukannya dengan banyak kesalahan 1 Sangat Kurang Tidak dilaksanakan oleh siswa 2. Soal tes Soal tes hasil belajar digunakan untuk mengumpulkan data berupa nilai-nilai siswa guna mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Soal tes ini diberikan kepada siswa di akhir setiap siklus. Untuk mengetahui validitas tes, peneliti membuat kisi-kisi soal sebagai pedoman dalam membuat soal tanpa melakukan uji soal sebelum pelaksanaan tes.

E. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. 1. Analisis Data Kualitatif Analisis data kualitatif digunakan untuk menganalisis data penilaian kinerja guru, penilaian afektif siswa, dan penilaian psikomotor siswa. a. Nilai kinerja guru Nilai kinerja guru akan diolah menggunakan rumus sebagai berikut. Keterangan : N = Nilai yang dicari atau diharapkan R = Jumlah skor yang diperoleh SM = Jumlah skor maksimum 100 = Bilangan tetap Sumber: Purwanto, 2012: 112 Nilai yang diperoleh selanjutnya akan dikategorikan dalam kategori kinerja guru sebagai berikut. Tabel 3.5 Kategori kinerja guru No Rentang Nilai Kategori 1 80-100 Sangat Baik 2 60-79 Baik 3 40-59 Cukup 4 20-39 Kurang 5 0-19 Sangat Rendah Sumber: Modifikasi dari Supardi, 2015: 133 b. Nilai hasil belajar afektif siswa Nilai hasil belajar afektif siswa akan diolah menggunakan rumus sebagai berikut. Keterangan: N = Nilai yang dicari atau diharapkan R = Jumlah skor yang diperoleh SM = Jumlah skor maksimum 100 = Bilangan tetap Sumber: Purwanto, 2012: 112 Nilai yang diperoleh akan dikategorikan dalam kategori nilai hasil belajar afektif siswa sebagai berikut. N = R SM × N = R SM × Tabel 3.6 Kategori nilai hasil belajar afektif No Rentang Nilai Kategori 1 80-100 Sangat Baik 2 60-79 Baik 3 40-59 Cukup 4 20-39 Kurang 5 0-19 Sangat Rendah Sumber: Modifikasi dari Supardi, 2015: 133 Rata-rata hasil belajar afektif siswa akan dihitung menggunakan rumus sebagai berikut. Keterangan: X : Rata-rata hitung N : Banyaknya siswa Xi : Nilai siswa Sumber: Aqib, dkk., 2010: 40 Presentase hasil belajar afektif siswa secara klasikal akan diolah menggunakan rumus sebagai berikut. P = ∑ S w y ng n el ∑ S w × Sumber: Aqib, dkk., 2010: 41 Tabel 3.7 Kriteria persentase hasil belajar afektif secara klasikal No Tingkat Keberhasilan Keterangan 1. ≥ 80 Sangat Baik 2. 60-79 Baik 3. 40-59 Cukup 4. 20-39 Kurang 5. 20 Sangat Kurang Sumber: Modifikasi dari Supardi, 2015: 133 X = ∑Xi N c. Nilai hasil belajar psikomotor siswa Nilai hasil belajar psikomotor siswa akan diolah menggunakan rumus sebagai berikut. Keterangan: N = Nilai yang dicari atau diharapkan R = Jumlah skor yang diperoleh SM = Jumlah skor maksimum 100 = Bilangan tetap Sumber: Purwanto, 2012: 112 Nilai tersebut akan dikategorikan dalam kategori nilai hasil belajar psikomotor siswa sebagai berikut. Tabel 3.8 Kategori nilai hasil belajar psikomotor No Rentang Nilai Kategori 1 80-100 Sangat Terampil 2 60-79 Terampil 3 40-59 Cukup 4 20-39 Kurang Terampil 5 0-19 Sangat Kurang Terampil Sumber: Modifikasi dari Supardi, 2015: 133 Rata-rata hasil belajar psikomotor siswa akan dihitung menggunakan rumus sebagai berikut. Keterangan: X : Rata-rata hitung N : Banyaknya siswa Xi : Nilai siswa Sumber: Aqib, dkk., 2010: 40 N = R SM × X = ∑Xi N