Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Perencanaan Siklus I

38

3.2 Perencanaan Tahap Penelitian

Penelitian direncanakan akan dilaksanakan minimal dalam dua siklus. Siklus I terdiri dari 3 pertemuan. Pertemuan pertama selama 3 jp digunakan untuk pembelajaran, pertemuan kedua selama 2 jp juga digunakan untuk pembelajaran, dan pertemuan ketiga selama 2 jp digunakan untuk tes formatif siklus I. Selanjutnya, siklus II hanya terdiri dari 2 pertemuan. Pertemuan pertama selama 2 jp digunakan untuk pembelajaran dan pertemuan kedua selama 3 jp untuk pembelajaran dan tes formatif siklus II, di mana 2 jp untuk pembelajaran dan sisanya 1 jp untuk tes formatif siklus II.

3.2.1 Perencanaan Siklus I

Prosedur pelaksanaan pada siklus I ini meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.

3.2.1.1 Perencanaan

Pada tahap ini, guru melakukan berbagai kegiatan di antaranya yaitu: 1 mengidentifikasi dan mendiagnosis masalah serta mengembangkan pemecahan masalah kaitannya dengan sifat-sifat bangun ruang sederhana yang ada di sekitar siswa, 2 merancang rencana pembelajaran sesuai indikator pelaksanaan siklus I, yaitu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana, 3 merancang alat peraga dan media pembelajaran berupa bangun ruang sederhana yang sering ditemui siswa dalam kehidupan sehari-hari seperti kado, kotak bekas, mainan, topi kerucut, bola, dan berbagai benda ruang lain, 4 menyusun lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru lengkap dengan deskriptornya, dan 5 menyusun tes formatif siklus I. 39

3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Tahap tindakan merupakan pelaksanaan dari perencanaan yang telah dibuat. Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan meliputi kegiatan sebagai berikut: 1 menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran, 2 menyiapkan permasalahan aktual yang berhubungan dengan sifat-sifat bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari siswa, 3 menyiapkan lembar pengamatan aktivitas belajar siswa dan performansi guru, kemudian memberikannya kepada observer untuk mengamati dan menilai proses pembelajaran, 4 melakukan pengelolaan kelas dengan mengondisikan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran dan mempresensi sebanyak 15 siswa, 5 menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu setelah mengikuti pembelajaran, kalian dapat mengelompokkan, menentukan, dan menggambar berbagai bangun ruang sederhana, 6 melaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan PMR, dan 7 pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif. 3.2.1.3 Pengamatan Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pengamatan difokuskan pada: 1 aktivitas siswa; hal-hal yang perlu diperhatikan untuk mengamati aktivitas siswa yaitu perhatian siswa terhadap penjelasan guru, keberanian siswa dalam mengajukan pertanyaan kepada guru, keterlibatan siswa dalam memecahkan masalah yang diberikan guru, kerjasama siswa dalam kelompok, keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok, keberanian siswa dalam mempresentasikan hasil kerjanya, keberanian siswa dalam mengemukakan tanggapan atau pendapat, dan ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru dan 2 performansi guru; pengamatan performansi guru difokuskan pada RPP dan 40 pelaksanaan pembelajaran khususnya mengenai penguasaan materi pembelajaran, pengondisian kelas, dan pelaksanaan langkah-langkah PMR.

3.2.1.4 Refleksi