Hal ini sesuai dengan pemikiran Gagne dalam Suprijono, 2009:5, hasil belajar berupa Informasi verbal yaitu kapabilitas mengungkapkan pengetahuan
dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis, keterampilan intelektual yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan lambang dan strategi kognitif yaitu
kecakapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri.
4.2.2 Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan kualitas pembela- jaran IPS yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar mela-
lui model pembelajaran kooperatatif tipe STAD pada kelas IV SD 4 Gondang- manis. Selain itu Implikasi yang di dapat dari penelitian ini ada tiga hal, yaitu im-
plikasi teoritis, implikasi praktis, dan implikasi paedagogis. Implikasi teoritis dari penelitian ini adalah adanya temuan-temuan positif
ke arah perbaikan dalam kualitas pembelajaran IPS. Penelitian ini membuka wa- wasan pendidik guru terhadap model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Implikasi praktis dari penelitian ini adalah untuk menambah ilmu penge- tahuan tentang Penelitian Tindakan Kelas, sehingga dapat memacu pendidik guru
dan peneliti lain untuk melakukan penelitian sejenis demi meningkatkan kualitas pembelajaran. Karena PTK ini merupakan upaya untuk perbaikan kualitas pendi-
dikan. Implikasi paedogogis dari penelitian ini adalah sesuai dengan pendapat
Djamarah 2010:43-48 peranan yang diperlukan guru sebagai pendidik antara lain sebagai korektor, inspirator, informator, organisator, motivator, inisiator,
pembimbing, demonstrator, pengelola kelas, mediator, supervisor dan evaluator. Dalam penelitian ini guru dituntut untuk mampu melaksanakan tugasnya sesuai
dengan peranan guru. Peranan tersebut saling berkaitan dan guru harus mampu se- nantiasa melaksanakan peranannya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di
bidang pendidikan.
176
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pembelajaran IPS melalui model pembelaja- ran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV SD 4 Gondangmanis Kudus dan
pembahasan yang disajikan pada bab IV dapat ditarik simpulan sebagai berikut:
5.1.1 Keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran
kooperatif tipe STAD pada siswa kelas IV SD 4 Gondangmanis Kudus me- ngalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi pada siklus I
diperoleh data keterampilan guru dalam mengajar memperoleh skor 19 dengan rata-rata skor 2,37 yang tergolong dalam kriteria cukup. Pada
pelaksanaan tindakan siklus II diperoleh keterampilan guru mendapat skor 27 dengan rata-rata 3,37 termasuk dalam kategori sangat baik. Pada pelaksa-
naan tindakan siklus III diperoleh data keterampilan guru memperoleh skor 30 atau dengan rata-rata skor 3,75 termasuk dalam kategori sangat baik.
Keterampilan guru telah mencapai indikator keberhasilan yaitu sekurang- kurangnya mencapai kategori baik.
5.1.2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran koo-
peratif tipe STAD pada siswa kelas IV SD 4 Gondangmanis Kudus menga- lami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi pada
