basiskan komputer yang paling populer di sekolah. Piaget sependapat dengan prinsip pendidikan dari konkrit ke abstrak dari khusus ke umum sebagaimana di-
kemukakan oleh JA Comenius, Pestalozi dll. Jadi apabila benda konkrit tidak dapat dihadirkan dalam pembelajaran, guru dapat membawa model, gambar
– gambar atau diagram atau tayangan film maupun CD interaktif dalam pembela-
jaran. Piaget dalam Sutarno, Nono 2009 : 87 Adapun manfaat dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS dimana siswa lebih aktif,
kreatif, terampil, serta pembelajaran menjadi bermakna sehingga aspek Kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa dapat berkembang dengan optimal.
Adapun manfaat penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembe- lajaran IPS dimana siswa lebih aktif, kreatif, dan antusias dalam mengikuti pem-
belajaran, siswa menguasai fakta konsep dan generalisasi yang bersifat abstrak se- cara utuh, guru lebih kreatif mengelola kelas sehingga siswa tidak merasa jenuh
dalam pembelajaran. Dari latar belakang tersebut, guru akan mengkaji melalui penelitian tinda-
kan kelas dengan judul “Peningkatan kualitas pembelajaran IPS melalui koopera- tif tipe Student Teams Achivement Division STAD berbasis multimedia pada sis-
wa kelas IV SD 4 G ondangmanis Kudus”.
1.2RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan seba- gai berikut :
“Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student
Teams Achievement Division STAD berbasis multimedia dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD SD 4 Gondangmanis kudus?
” Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut :
1.2.1.1 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD berbasis multimedia dapat meningkatkan
keterampilan guru dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD 4 Gondangmanis kudus?
1.2.1.2 Apakahpenerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STADberbasis multimedia dapat meningkatkan
aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD 4 Gon- dangmanis kudus?
1.2.1.3 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STADberbasis multimedia dapat meningkatkan ha-
sil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD 4 Gon- dangmanis kudus?
1.2.2 Pemecahan masalah
Adapun langkah – langkah pembelajaran pendekatan STAD menurut Isjoni
2007:51 adalah sebagai berikut :
1. Membentuk kelompok siswa yang anggotanya 4 sampai dengan 5 anak secara hetrogen campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dan
lain-lain . 2. Guru menyajikan materi.
3. Guru memperlihatkan media pembelajaran berupa multimedia CD in- teraktif, power point, gambar-gambar, video
4. Guru memberikan tugas kepada anggota setiap kelompok yang me- nguasai materi untuk menjadi tutor sejawat dengan tugas menjelaskan
pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu me- ngertimemahami.
5. Guru memberikan kuis pertanyaan kepada seluruh siswa. 6.
Penghargaan Kelompok. Langkah pertama yang harus dilakukan pada kegiatan ini adalah menghitung nilai kelompok dan nilai perkem-
bangan individu dan memberi sertifikat atau penghargaan kelompok yang lain. Pemberian penghargaan kelompok berdasarkan pada rata-
rata nilai perkembangan individu dalam kelompoknya.
7. Penutup. Pembelajaran IPS menggunakan tipe Student Teams Achievement Division
STAD berbasis multimedia pada siswa kelas IV SD 4 Gondangmanis Kudus: 1. Siswa memperhatikan media
2. Membentuk 4-5 kelompok yang terdiri 5-6 siswa 3. Guru memberikan Lembar kerja siswa
4. Siswa berdiskusi dengan kelompok 5. Dalam kelompok beberapa siswa sebagai tutor sebaya
6. Siswa mempersentasikan di depan kelas 7. Kelompok yang lain menanggapi
8. Guru mengevaluasi jawaban siswa
1.3TUJUAN PENELITIAN
1.3.1 Tujuan umum penelitian ini adalah:
