1. Home
  2. Teknik

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Observasi Refleksi

3.3.1 Perencanaan

Dalam tahap perencanaan ini meliputi sebagai berikut : 3.3.1.1 Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi. 3.3.1.2 Kompetensi Dasar : Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. 3.3.1.3 Menelaah materi pembelajaran IPSSD kelas IV serta menelaah indikator. 3.3.1.4 Menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran dengan pendekatan STAD. 3.3.1.5 Menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran 3.3.1.6 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis, dan lembar kerja siswa 3.3.1.7 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati ketrampilan guru dan angket

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan rancangan yang telah ditetapkan yaitu mengenai tindakan kelas Arikunto, 2001:18. PTK ini akan dilakukan peneliti dengan menggunakan pendekatan pembelajaran koope- ratif Dalam pelaksanakan PTK ini direncanakan dalamduasiklus. Siklus pertama yaitu menerapkan pembelajaran pendekatan STAD, siklus kedua untuk memperbaiki yang belum baik pada siklus pertama.

3.3.3 Observasi

Observasi adalah kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat Arikunto,2001:19. Peneliti melaksanakan kegiatan observasi bersama guru kolaborator untuk mengamati aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPS kelas IV SD dengan menerapkan pendekatan pembelajaran STAD. Observasi juga dilakukan untuk mengamati aktivitas guru dalam menerapkan pendekatan koope- ratif STAD.

3.3.4 Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi dan sudah dilakukan Arikunto,2001:19.Pada kegiatan refleksi, peneliti mengkajiaktivitas proses pembelajaran dilihat dari hasil pengamatan serta hasil belajar yang dicapai siswa pada pembelajaran IPS pada siklus pertama.Selan- jutnya merencanakan siklus kedua sebagai tindak lanjut perbaikan siklus pertama, dan siklus akan terus berlanjut sampai tercapai indikator yang diharapkan.

3.3.5 Siklus Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS IVB SD TAWANG MAS 01 KOTA SEMARANG

0 13 253

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SD 2 GRIBIG KECAMATAN GEBOG KABUPATEN KUDUS

0 18 319

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Student Teams Achivement Division (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN AKUNTANSI SISWA

0 4 218