54
5. Apakah guru berkeja sama secara produktif dan sportif? 6. Sudahkan guru membuat kemajuan terhadap tujuan Lesson Study
secara menyeluruh? 7. Apakah semua anggota kelompok sudah merasa terlibat dan
berguna? 8. Apakah pihak yang bukan peserta merasa mendapat informasi
dan terundang dalam kegiatan Lesson Study? Dari berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa
Lesson Study merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan
proses dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan secara kolaboratif dan berkelanjutan oleh sekelompok guru. Tahapan Lesson Study
secara garis besar meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi.
B. Kajian Empiris
Hasil penelitian Suherneti, Nita memperoleh hasil bahwa Pelaksanaan tahapan Lesson Study menunjukkan peningkatan karena sudah memahami
makna sebagai observer dan penyempurnaan kekurangan siklus ke 1 tahapan Lesson Study
. Pelaksanaan Lesson Study berbasis KKG dapat menumbuhsuburkan kegiatan gugus sekolah ,dan ditindaklanjuti untuk
menjadi Lesson Study berbasis sekolah dan dapat melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas, sehingga pada akhirnya setiap guru dapat melaksanakan
55
Open Lesson. http:www.docstoc.comdocs
26772252DINAS-PENDIDIKAN- PROVINSI-JAWA-BARAT
Selain itu penelitian yang juga dilakukan oleh Sudrajat, Akhmad 2010 : 7 memperoleh hasil bahwa Lesson Study merupakan salah satu model
pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan pada prinsip-psrinsip kolegalitas
dan mutual learning untuk membangun komunitas belajar, Lesson Study dilaksanakan berdasarkan tahapan-tahapan secara siklik, meliputi : 1 tahapan
perencanaan plan; 2 pelaksanaan do; 3 refleksi check; dan 4 tindak lanjut act.
Sedangkan penelitian yang lain oleh Akbar, Sa’dun Z, Luluk Faridatuz 2009 : 19-20 mendapatkan hasil bahwa Penerapan pembelajaran
tematik dengan tema lingkungan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, meningkatkan aktivitas belajar siswa, meningkatkan kreativitas siswa,
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan kualitas interaksi dalam proses pembelajaran, dan meningkatkan pemahaman konsep
tentang lingkungan di kelas 3 SDN Tanjungrejo 5 Malang.
56
C. Implementasi Lesson Study
Tabel 1. Implementasi Lesson Study
No. Tahap-tahap Lesson Study
LS Implementasi Lesson Study di SDN Ketuwan 2
1. Perencanaan Plan
a. Peneliti membentuk kelompok yang terdiri atas peneliti
sebagai guru pengajar, tiga rekan kerja guru sebagai observer dan dosen pembimbing.
Identitas Peneliti : Heni Kusti’ah
Observer : Etik Ulfatun F, Lampi, Sundari,
Suparji, Yuli Khoirinnida Pembimbing
: Dra. Wahyuningsih, M.Pd. b. Peneliti menentukan waktu pertemuan yaitu diluar jam
pelajaran diwaktu istirahat. c. Peneliti bersama anggota kelompok menyepakati tema
penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tematik pada siswa kelas II SD, memilih mata pelajaran yaitu
matematika, IPA dan Bahasa Indonesia untuk ditematikkan sesuai jadwal pelajaran sekolah serta memilih topikunit
pelajaran dengan tema yang sesuai, dan menetapkan tujuan setiap unit pelajaran.
d. Peneliti bersama dosen dan anggota kelompok
mengembangkan suatu rencana pelaksanaan pembelajaran yang inovatif.
e. Mengembangkan instrument untuk penilaian pelaksanaan
pembelajaran f.
Mensimulasikan RPP pada anggota kelompok . 2. Pelaksanaan
Do Peneliti mengimplementasikan RPP yang sudah disepakati
oleh anggota kelompok dan pembimbing, kemudian guru lain yang sudah ditunjuk untuk mengamati aktivitas guru dan
siswa serta mencatat hal-hal penting yang terjadi selama pembelajaran tematik berlangsung.
3. Merefleksi See
a. Peneliti dan anggota kelompok mengadakan diskusi yang
difokuskan pada menganalisis hasil pengamatan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru serta hasil pengamatan
aktivitas dan hasil belajar siswa serta menganalisis apakah indikator yang ditetapkan sebelumnya dapat tercapai. Apabila
belum tercapai maka diadakan perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
b. Peneliti dan anggota kelompok merencanakan perbaikan
pembelajaran. c.
D. Implementasi Pembelajaran Tematik Melalui Lesson Study Di SDN
