52
d. Membelajarkan dan mengamati RL
RL yang telah direncanakan sudah dapat diimplemetasikan dan diamati. Salah satu guru yang telah disepakati ditunjuk untuk
membelajarkan pelajaran lesson yang sudah ditetapkan, sedangkan anggota kelompok lain sebagai pengamat. Pengamat berbagi tugas
dan tugas utamanya adalah hanya untuk mempelajari pembelajaran yang berlangsung, bukan membantu siswa. Untuk
mendokumentasikan research lesson dapat dilakukan dengan menggunakn audiotape, vediotape, handycam, kamera, karya siswa,
dan catatan observasi naratif.
e. Mendiskusikan dan menganalisis RL
RL yang sudah diimplementasikan perlu didiskusikan dan
dianalisis. Diskusi dan analisis diharapkan memuat hal-hal sebagai berikut: refleksi instruktur, latar belakang anggota kelompok LS,
presentasi dan diskusi tentang data dari RL, diskusi umum, komentator dari luar opsional, dan ucapan terima kasih. Hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam melakukan diskusi, adalah sebagai berikut:
1. Diskusi dilaksanakan segera, pada hari yang sama. 2. Pembelajar diberi kesempatan pertama mengemukakan kesulitan
yang dihadapi dalam pembelajaran.
53
3. Pembelajaran yang dilaksanakan merupakan milik pembelajaran semua anggota kelompok pembelajaran “kita” bukan
pembelajaran “saya” 4. Instruktur atau guru yang erencanakan pembelajaran perlu
menceritakan alasannya dan menjelaskan perbedaan antara rencana dan apa yang telah terlaksana.
5. Diskusi difokuskan pada data yang dikumpulkan oleh pengamat. 6. Waktu diskusi digunakan secara efektif dan efisien.
f. Merefleksikan LS dan merencanakan tahapan berikutnya
Dalam merefleksikan LS perlu dipikirkan tentang apa yang sudah berlangsung dengan baik sesuai dengan rencana dan apa yang
masih perlu diperbaiki. Selanjutnya perlu juga dipikirkan apa yang harus dilakukan kelompok Lesson Study. Pertanyaanpertanyaan
berikut dapat digunakan untuk membantu guru dalam melakukan refleksi.
1. Apakah yang berguna atau bernilai tentang Lesson Study yang dikerjakan bersama?
2. Apakah Lesson Study membimbing guru untuk berpikir dengan cara baru tentang praktek pembelajaran sehari-hari?
3. Apakah Lesson Study membantu mengembangkan pengetahuan guru tentang mata pelajaran serta pengetahuan tentang belajar
dan perkembangan siswa? 4. Apakah Lesson Study menarik bagi semua guru?
54
5. Apakah guru berkeja sama secara produktif dan sportif? 6. Sudahkan guru membuat kemajuan terhadap tujuan Lesson Study
secara menyeluruh? 7. Apakah semua anggota kelompok sudah merasa terlibat dan
berguna? 8. Apakah pihak yang bukan peserta merasa mendapat informasi
dan terundang dalam kegiatan Lesson Study? Dari berbagai pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa
Lesson Study merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan
proses dan hasil pembelajaran yang dilaksanakan secara kolaboratif dan berkelanjutan oleh sekelompok guru. Tahapan Lesson Study
secara garis besar meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi.
B. Kajian Empiris
Hasil penelitian Suherneti, Nita memperoleh hasil bahwa Pelaksanaan tahapan Lesson Study menunjukkan peningkatan karena sudah memahami
makna sebagai observer dan penyempurnaan kekurangan siklus ke 1 tahapan Lesson Study
. Pelaksanaan Lesson Study berbasis KKG dapat menumbuhsuburkan kegiatan gugus sekolah ,dan ditindaklanjuti untuk
menjadi Lesson Study berbasis sekolah dan dapat melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas, sehingga pada akhirnya setiap guru dapat melaksanakan
Kategori