25
dicanangkan dalam visi,misi yang mampu membangkitkan upaya kreatif dan inovatif dari semua sivitas akademika melalui berbagai
aktivitas pengembangan;dalam rangka menjaga keselarasan antar komponen sistem pendidikan, pengendalian dan penjaminan mutu
perlu menjadi salah satu mekanismenya.
8. Pembelajaran Tematik
Sesuai dengan tahapan perkembangan anak, karakteristik cara anak belajar, konsep belajar dan pembelajaran bermakna, maka kegiatan
pembelajaran bagi anak kelas awal SD sebaiknya dilakukan dengan Pembelajaran tematik. Pembelajaan tematik adalah pembelajaran tepadu
yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa.
Poerwadarminta dalam Muslich, Masnur 2007:164. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi
pokok pembicaraan. Dengan tema diharapkan akan memberikan banyak keuntungan di antaranya:
a. Siswa mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu, Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai
kompetensi dasar antar matapelajaran dalam tema yang sama. b. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.
c. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengkaitkan mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa.
26
d. Siswa mampu lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas.
e. Siswa lebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi dalam situasi nyata, untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata
pelajaran sekaligus mempelajari matapelajaran lain. f. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan
secara tematik dapat dipersiapkaan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga pertemuan, waktu selebihnya dapat digunakan untuk
kegiatan remedial, pemantapan, atau pengayaan Depdiknas 2007:37. Pembelajaran tematik yaitu pembelajaran yang menggabungkan
beberapa kemampuan dari berbagai mata pelajaran diajarkan dengan ikatan suatu tema Muslich, Masnur 2007: 58.
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang mengaitkan suatu
materi beberapa mata pelajaran ke dalam tema tertentu.
9. Ciri-Ciri Pembelajaran Tematik
Beberapa ciri khas dari pembelajaran tematik adalah sebagai berikut:
a. Pengalaman dan kegiatan pembelajaran sangat relevan dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan anak usia sekolah dasar;
b. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran tematik bertolak dari minat dan kebutuhan siswa;
27
c. Kegiatan pembelajaran akan lebih bermakna dan berkesan bagi siswa sehingga hasil belajar dapat bertahan lebih lama;
d. Membantu mengembangkan keterampilan berpikir siswa; e. Menyajikan kegiatan belajar yang bersifat pragmatis sesuai
dengan permasalahan yang sering ditemui siswa dalam lingkungannya, dan
f. Mengembangkan keterampilan sosial siswa seperti kerjasama, toleransi, komunikasi, dan tanggap terhadap gagasan orang lain.
Muslich, Masnur 2007:165-166.
10. Karakteristik Pembelajaran Tematik
