Penyusunan Teks secara Mandiri

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas tekseksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan 4.2.4 Menyusun teks tanggapan kritis dengan memperhatikan kaidah bahasa 4.3.1. Menyunting teks tanggapan kritis dari segi kelengkapan struktur 4.3.2 Menyunting teks tanggapan kritis dari segi kebahasaan 4.3.3 Merevisi teks tanggapan kritis sesuai dengan struktur teks dan kaidah kebahasaan yang berlaku. 4.4.1. Menentukan ide pokok tiap paragraf dari teks tanggapan kritis 4.4.2 Menyusun ringkasan berdasarkan ide pokok Cara mengidentifikasi kekurangan teks berdasarkan struktur teks Cara menelaah dan merevisi teks berdasarkan kaidah kebahasaan Cara meringkas teks informasi  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks tanggapan kritis tentang bentukstruktur teks orientasi, evaluasi, tafsiran untuk mempertajam pemahaman  Mengidentifikasi unsur kebahasaan ciri-ciri bahasa teks itanggapan kritis untuk mempertajam pemahaman  Mengumpulkan bahan data untuk penyusunan teks tanggapan kritis secara mandiri mis: kaset, film, pertunjukan drama, tanggapan kritis Keterampilan: Unjuk kerja  Kemampuan menyusun teks tanggapan kritis  Kemampuan meringkas teks tanggapan kritis  Tugas Mandiri Terstruktur, mencari berita yang tegah hangat diberitakan lalu menyusun teks tanggapan kritis sesuai struktur dan kaidah kebahasaan yang berlaku.  Tugas Mandiri tidak terstruktur menyusun kembali teks tanggapan kritis sesuai dengan ide Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu dll MenalarMengasosiasi  Mengidentifikasi datainformasi yang telah diperoleh untuk penyusunan teks tanggapan kritis secara mandiri  Menyusun teks tanggapan kritis berdasarkan datainformasi yang diperoleh dengan memperhatikan bentukstruktur orientasi, evaluasi, tafsiran serta penggunaan bahasa  Mengidentifikasi kembali kekurangan teks tanggapan kritis yang telah ditulis dari aspek pokok bacaan. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu struktur  Menelaah dan merevisi teks yang ditulis berdasarkan kaidah kebahasaan  Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks Mengomunikasikan  Menyampaikan teks tanggapan kritis secara lisan  Menanggapi saran dari temanguru untuk perbaikan  Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut  Memublikasikan hasil penyusunan teks PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Sekolah : SMP Negeri 15 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelassemester : IX1 Tahun Ajaran : 20162017 Tema Materi Pokok Aspek Kompetensi Dasar Kriteria KKM Kompleksitas Daya dukung intake KI 1-2 KI 3 KI 4 Sikap Spiritual 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 75 75 75 75 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 75 75 75 75 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis. 75 75 75 75 Kriteria Ketuntasan Minimal Sikap Spiritual 75 Sikap Sosial 2.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat . 75 75 75 75 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya. 75 75 75 75 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah. 75 75 75 75 Kriteria Ketuntasan Minimal Sikap Sosial Kriteria Ketuntasan Minimal Sikap Spiritual dan Sosial 75 Pemodelan Teks Eksemplum 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 Penyusunan Teks Eksemplum secara Berkelompok 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, 75 75 75 75 75 dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Penyusunan Teks Eksemplum Secara Mandiri 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan . 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi eksemplum, tanggapan kritis, 75 75 75 75 75 tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Pemodelan Teks Tanggapan kritis 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 Penyusunan Teks Tanggapan Kritis Secara 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Berkelompok 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Rata-Rata Kriteria Ketuntasan Minimal Semester 1 dari tiap KD 75 75 75 Penyusuna n Teks Tantangan Secara Mandiri 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan . 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Pemodela n Teks Tantangan 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.2 Membedakan teks eksemplum, 75 75 75 75 75 tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 Penyusuna n Tek Tantangan Secara Berkelom pok 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan 75 75 75 75 75 sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Penyuuna n Teks Tantangan secara Mandiri 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan . 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Pemodela n Teks Rekaman Hasil Percobaan 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 75 75 75 75 75 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Penyusuna n Teks Rekaman Percobaan secara Berkelom pok 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan 75 75 75 75 75 maupun tulisan. 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Penyusuna n Teks Rekaman Hasil Percobaan secara Mandiri. 3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.2 Menyusun teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan . 75 75 75 75 75 4.3 Menelaah dan merevisi eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 4.4 Meringkas teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan. 75 75 75 75 75 Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal Semester 2 dari Tiap KD 75 75 75 Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal Semester 1 dan Semester 2 Tiap Aspek 75 75 75 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP N 15 Yogyakarta Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : IX1 Materi Pokok : Teks Eksemplum Pemodelan Alokasi Waktu : 6 JP 3 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti KI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.1 3.1.1 Menjelaskan struktur teks eksemplum 3.1.2 Menjelaskan ciri bahasa teks eksempluM KD. 3.2 3.2.1 Menentukan perbedaan struktur teks eksemplum dengan teks fabel 3.2.2 Menentukan perbedaan kaidah bahasa teks eksemplum dengan teks fabel 3.2.3 Menentukan perbedaan isi teks eksemplum dengan teks fabel KD 3.3 3.3.2 Dapat menentukan klasifikasi data dalam teks eksemplum 3.3.3 Dapat menemukan bukti klasifikasi data dalam teks eksemplum melalui kalimat KD 4.1 4.1.4 Menjawab pertanyaan terkait isi teks, mulai dari pertanyaan literal, inferensal, integratif, dan evaluatif. 4.1.5 Menjelaskan makna kata ungkapan istilah kata sulit dalam teks. 4.1.6 Menceritakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian teks eksemplum 2. Peserta didik dapat menjelaskan ciri kebahasaan teks eksemplum 3. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial dari teks eksemplum yang telah dibaca’ Pertemuan ke-2 1. Peserta didik dapat membedakan struktur teks eksemplum dengan teks lainnya fabel berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan fungsi sosial. 2. Peserta didik mengklasifikasikan dan menentukan bukti klasifikasi teks berdasarkan struktur teks eksemplum Pertemuan ke-3 1. Peserta didik dapat menjelaskan makna kata ungkapan istilah kata sulit dalam teks. 2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks eksemplum. 3. Peserta didik dapat menjelaskan kalimat utama teks eksemplum dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran

Pertemuan ke-1 1. Struktur teks eksemplum 2. Ciri kebahasaan teks eksemplum 3. Fungsi sosial teks eksemplum