observasi dilakukan penggunaan media selain papan tulis dan buku panduan masih jarang digunakan oleh guru.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka didapati beberapa masalah sebagai berikut:
1. Dalam proses pembelajaran, guru masih menggunakan metode konvensional.
2. Motivasi belajar siswa yang masih rendah. 3. Media pembelajaran yang ada di sekolah tidak digunakan secara
maksimal. 4. Siswa tidak fokus dan melakukan aktivitas lain selama pelajaran
berlangsung.
C. Pembatasan Masalah
Untuk mendapatkan hasil yang fokus dalam penelitian ini maka dilakukan pembatasan masalah, yaitu:
1. Penelitian yang dilakukan hanya pada mata pelajaran Kompetensi Kejuruan dengan standar kompetensi Mengelola Akuntansi Modal
FirmaCV dan Koperasi. 2. Penelitian dilakukan pada kelas XI Akuntansi 1, 2, dan 3 Tahun
Ajaran 20152016.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah diuraikan di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut:
a. Bagaimana pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
terhadap Motivasi Belajar Siswa?
b. Bagaimana pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar
Siswa?
c. Bagaimana pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru
dan Media Pembelajaran secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Siswa?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan perumusan masalah pada penelitian ini, maka tujuan yang hendak dicapai adalah untuk mengetahui:
1. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa.
2. Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa.
3. Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Siswa.
F. Manfaat penelitian
1. Secara teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat untuk
mengembangkan bidang keilmuan terutama pada bidang pendidikan
akuntansi dalam menambah kekayaan penelitian sebelumnya dan juga memberikan wacana ilmu lain sehingga dapat mengembangkan
disiplin keilmuan tersebut. Penelitian ini juga memberikan gambaran nyata tentang teori-teori yang sudah dikemukakan oleh para ahli.
2. Secara praktis a. Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat membantu peneliti dalam memberikan tambahan wacana ilmu dalam menghadapi dunia
kependidikan dan memberikan pengalaman yang bisa diterapkan dalam dunia pendidikan kelak sebagai seorang guru.
b. Guru Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan wacana guru
untuk meningkatkan kualitas guru dalam mengembangkan metode belajar yang diterapkan dalam kelas dengan tidak hanya
melakukan metode belajar konvensional seperti ceramah saja, sehingga guru bisa lebih mengeksplorasi kelas dan mengetahui
dan memecahkan permasalahan belajar siswa di dalam kelas. Sumber pengetahuan guru juga menjadi semakin luas jika dapat
menerapkan media-media pembelajaran yang lebih atraktif.
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori 1. Tinjauan Mengenai Motivasi Belajar Siswa
a. Pengertian Motivasi Belajar Akuntansi Siswa
1 Pengertian Motivasi Menurut Sardiman A.M 2011:75 motivasi belajar
merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki
oleh subjek belajar ini dapat tercapai. Menurut Suyadi 2010:203 motivasi adalah segala sesuatu yang menjadi pendorong tingkah
laku yang menuntut atau mendorong seseorang untuk memenuhi kebutuhan. Menurut Oemar Hamalik 2011:158 motivasi adalah
perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan. Dari
pengertian tersebut, motivasi mengandung 3 unsur yang saling berkaitan:
a Bahwa motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap diri manusia.
b Motivasi ditandai dengan munculnya perasaan dan emosi seseorang pada suatu masalah.
