3 Perwakilan kelompok mempresentasikan didepan kelas dengan undian permainan nyanyian bersambung
4 Hasil diskusi yang tertulis dikertas origami ditempel pada kardus yang sudah terbalut dengan koran.
3. Penutup
1 Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
2 Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran seperti pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat
pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan. Hasil ferleksi ditulis dalam kertas lembaran.
3 Peserta didik menyimak umpan balik guru atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.
4 Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru.
Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan
1. Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Guru menanyakan kehadiran peserta didik 3. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang menceritakan kisah
motivasi. 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Inti Mengamati
1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok sesuai 8 lembaga negara 2. Peserta didik secara kelompok mengamati lembaga negara masing-masing
Menanya 1. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin
diketahui oleh anggota tentang lembaga negara tersebut, dengan cara satu persatu menuliskannya di depan kelas.
2. Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran, seperti :
Apa saja lembaga negara di Indonesia ? Bagaimana kedudukan setiap lembaga negara ?
Apa tugas dan wewenang setiap lembaga negara di Indoensia ? Bagaimana keanggotaan setiap lembaga negara ?
Bagaimana hubungan antarlembaga negara di Indonesia ?
Mengumpulkan Informasi 1. Peserta didik mencari jawaban dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang sudah diajukan sebelumnya
2. Peseta didik yang belum menemukan jawabannya, dibantu oleh guru
mencari sumber yang dapat menjawab pertanyaan
Mengasosiasi 1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menghubungkan
informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang demokrasi pancasila
2. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu
mengambil kesimpulan berdasarkan informasi.
Mengkomunikasikan 1. Hasil diskusi dengan kelompok dibuat tulisan pada kertas yang disediakan
guru dengan format diatasnya sudah ada pembagian lembaga negara masing-masing
2. Perwakilan kelompok mempresentasikan didepan kelas 3. Setelah semua perwakilan mempresentasikan, permainan tebak menebak
yang dibacakan oleh yang presentasi dengan materi acak, kelompok yang banyak mengumpulkan point menjadi pemenangnya.
c. Penutup
2. Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran seperti pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat
pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan.
3. Peserta didik menyimak umpan balik guru atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.
4. Guru memberikan arahan bahwa hasil kerja kelompok untuk di ketik ulang lengkap dengan gambarnya dan dikumpulkan secara individu.
5. Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada guru.
Pertemuan Keempat a. Pendahuluan
1 Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, kebersihan dan kerapian kelas,
kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2 Guru menanyakan kehadiran peserta didik. 3 Peserta didik menyanyikan lagu daerah.
4 Peserta didik memperhatikan gambar tentang unjuk rasa yang dilakukan
oleh kaum buruh 5 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang kompetensi dasar
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Inti Mengamati
1 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok beranggotakan. 2 Peserta didik memngamati materi berita berbagai contoh kasus sikap
terhadap pemerintahan, seperti unjuk rasa terhadap kebijakan pemerintah mengenai buruh, perilaku pelecehan dikalangan guru terhadap peserta
didiknya, kasus sengketa pemilu, dan sebagainya.
Menanya 1 Peserta didik menyusun pertanyaan berkaitan dengan sikap yang tepat
apabila terdapat masalah berkaitan dengan pemerintahan di lingkungan sekolah, masyarakat, negara, internasional.
2 Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan agar terarah sesuai tujuan pembelajaran.
Apa penyebab terjadinya kasus tersebut? Bagaimana sikap pemerintah seharusnya?
Siapa saja yang bertanggungjawab atas kejadian tersebut? Jelaskan
Mengumpulkan Informasi 1 Peserta didik mengidentifikasi sikap positif terhadap sistem pemerintahan
di berbagai lingkungan. 2 Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
