1. Home
  2. Pendidikan

Kerangka Konsep Penelitian Defenisi Operasional

BAB 3 KERANGKA PENELITIAN

1. Kerangka Konsep Penelitian

Kerangka konsep penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan pola asuh antara ibu yang bekerja dan ibu yang tidak bekerja pada suku Jawa Skema 1. Kerangka Konsep Penelitian Perbedaan Pola Asuh Anak oleh Ibu yang Bekerja dan Ibu yang Tidak Bekerja pada Suku Jawa Keterangan : : Variabel yang diteliti Ibu yang bersuku Jawa Tidak Bekerja Bekerja Pola asuh yang diterapkan pada anak: 1. Pola asuh Demokratis 2. Pola asuh Otoriter 3. Pola asuh Permisif 4. Pola asuh Penelantar Baumrind, 1967 dikutip oleh Nuraeni, 2006 34 Universitas Sumatera Utara

2. Defenisi Operasional

Pola asuh adalah suatu cara yang dilakukan orang tua dengan menyediakan waktu, perhatian dan dukungan terhadap anak dalam mendidik anak yang bersifat relatif konsisten dari waktu ke waktu. Menurut Baumrind 1967, dalam Nuraeni 2006, terdapat 4 macam pola asuh orang tua: 1 Pola asuh demokratis yaitu pola asuh yang memprioritaskan kepentingan anak, akan tetapi tidak ragu – ragu mengendalikan mereka, memahami kemampuan yang dimiliki anak tanpa berharap yang berlebihan yang melampaui kemampuan anak, memberikan kebebasan kepada anak untuk memilih dan melakukan suatu tindakan, dan mampu bersifat hangat kepada anak, 2 Pola asuh otoriter yang cenderung menetapkan standar yang mutlak harus dituruti agar patuh dan tunduk terhadap semua perintah dan aturan yang dibuat oleh orang tua tanpa ada kebebasan untuk bertanya atau mengemukakan pendapatnya, biasanya dibarengi dengan ancaman – ancaman, paksaan, perintah, dan hukuman atas kesalahan yang dilakukan oleh anak, 3 Pola asuh permisif merupakan pola asuh yang memberikan pengawasan yang sangat longgar, cenderung tidak menegur atau memperingatkan anak apabila anak sedang dalam bahaya, dan sangat sedikit memberikan bimbingan kepada anak dalam melakukan sesuatu, akan tetapi biasanya bersifat hangat, sehingga seringkali disukai oleh anak, 4 Pola asuh penelantar, pada umumnya memberikan waktu dan biaya yang sangat minim pada anak – anaknya, orang tua lebih banyak menggunakan waktunya untuk keperluan pribadi mereka sehingga sangat jarang memberikan perhatian lebih kepada anak – anaknya. 35 Universitas Sumatera Utara

BAB 4 METODOLOGI PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Keterlibatan Ibu Bekerja Dalam Perkembangan Pendidikan Anak

1 29 11

PERBEDAAN SELF ESTEEM ANTARA IBU RUMAH TANGGA YANG BEKERJA DENGAN YANG TIDAK BEKERJA

2 10 21

PERBEDAAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA 6-7 TAHUN ANTARA IBU YANG BEKERJA DAN TIDAK BEKERJA DI DESA Perbedaan Tingkat Kemandirian Anak Usia 6-7 Tahun Antara Ibu Yang Bekerja Dan Tidak Bekerja Di Desa Sikampuh Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap.

0 1 15

PERBEDAAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA 6-7 TAHUN ANTARA IBU YANG BEKERJA DAN TIDAK BEKERJA DI DESA SIKAMPUH KECAMATAN KROYA KABUPATEN CILACAP Perbedaan Tingkat Kemandirian Anak Usia 6-7 Tahun Antara Ibu Yang Bekerja Dan Tidak Bekerja Di Desa Sikampuh K

0 2 14

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANAK PADA IBU BEKERJA DAN IBU TIDAK BEKERJA DI SDIT ADZKIA PADANG.

0 0 12

Perbedaan agresivitas remaja yang memiliki ibu bekerja dan remaja yang memiliki ibu tidak bekerja.

0 0 94

KECENDERUNGAN EMPTY NEST PADA IBU YANG BEKERJA DAN IBU YANG TIDAK BEKERJA.

1 1 111

PERBEDAAN POLA ASUH TERHADAP PERTUMBUHAN ANAK USIA 1-3 TAHUN PADA IBU BEKERJA DAN TIDAK BEKERJA

0 3 8

PERBANDINGAN POLA ASUH ANAK PADA IBU YANG BEKERJA DAN YANG TIDAK BEKERJA DI DESA BLANG PAUH SA KECAMATAN KABUPATEN ACEH TIMUR

0 1 7

Perbedaan agresivitas remaja yang memiliki ibu bekerja dan remaja yang memiliki ibu tidak bekerja - USD Repository

0 0 92