43
Pembelajaran dengan menggunakan media
Picture and Picture
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dengan persentase
ketuntasan belajar siswa meningkat dari yang semula hanya 19 menjadi 97. Pembelajaran dengan menggunakan media
Picture and Picture
dapat meningkatkan motivasi belajar Geografi siswa kelas XI IPS 4 di SMA N 1
Boja pada materi pokok Biosfer, dengan hasil akhir 94 siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi.
Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu sikap siswa meningkat 88 dan keaktivan meningkat 92. Pembelajaran menggunakan media
Picture and Picture
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek kognitif dengan persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari 19 menjadi
97. pembelajaran dengan menggunakan media
Picture and Picture
dapat meningkatkan motivasi belajar Geografi siswa kelas XI IPS 4 di SMA N 1
Boja pada materi pokok Biosfer, dengan hasil akhir 94 siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi.
C. Kerangka Berpikir
1. Upaya yang diperlukan untuk mendorong keaktivansiswa dalam kegiatan belajar di kelas selalu bergantung pada guru. Pada kenyataannya,
keaktivan siswa belum berkembang selama proses pembelajaran dan berdampak pada hasil belajar masih rendah dalam mempelajari materi
sebaran barang tambang di Indonesia. Guru sebagai ujung tombak dalam pembelajaran berfungsi untuk
memberikan pemahaman kepada siswa agar dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan, yaitu mencapai hasil pembelajaran yang baik meliputi:
ranah pengetahuan,
sikap danketrampilan.
Dalam pelaksanaan
pembelajaran, sering guru kurang memberikan variasi atau menggunakan model yang dapat merangsang ketertarikan siswa terhadap pembelajaran.
2. Model pembelajaran yang banyak dikembangkan saat ini dapat
membantu meningkatkan hasil belajar siswa.Semakin tepat memilih metode pembelajaran diharapkan semakin efektif dalam mencapai tujuan
44
pembelajaran serta meningkatkan hasil belajar. Oleh karena itu penting bagi guru untuk memilih metode dan model yang sesuai dengan materi yang
diajarkan. Pada pembelajaran menggunakan model
Picture and Picture
dikombinasikan dengan
Group Investigation
, siswa akan mengalami pengalaman belajar yang dapat merangsang mereka memecahkan masalah
dengan menganalisis gambar, selain itu siswa lebih tertarik untuk memperhatikan pembelajaran yang akan diberikan guru. Pendekatan
kooperatif tipe
Group Investigation Group Investigation
mengajarkan siswa untuk mampu bekerja seivancara kelompok dalam pembelajaran.
3. Dengan demikian, diharapkan dengan penggunaan model
Picture and Picture
dan
Group Investigation
pembelajaran dapat lebih menarik, siswa lebih aktif, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai.
4. Pada akhirnya dengan penerapan model
Picture and Picture
dan
Group Investigation
dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 8 Surakarta.
45
Bagan Kerangka Berpikir:
Gambar 12. Kerangka berpikir
D. Hipotesis Tindakan
