1. Home
  2. Lainnya

Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

49 Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Afektif dalam Pembelajaran Membuat Aksesoris Bros dari Ritsliting pada Mata Pelajaran Prakarya di SMP N 1 Candimulyo Magelang Aspek yang diamati Indicator Pernyataan-pernyataan Jumlah butir Ranah afektif peserta didik dalam proses pembelajaran membuat aksesoris bros dari ritsliting Menerima a. Peserta didik mencari informasi mengenai materi membuat aksesoris bros dari ritsliting mata pelajaran prakarya sebelum materi diajarkan dengan arahan dan motivasi guru 4 b. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan sesuai arahan guru c. Peserta didik termotivasi mengikuti pembelajaran secara antusias d. Peserta didik menanyakan kesulitan yang dihadapi kepada guru Tanggapan a. Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang ada untuk dipecahkan bersama teman 4 b. Peserta didik membantu temannya yang mendapatkan kesulitan c. Peserta didik selalu menghormati orang lain d. Peserta didik menanggapi umpan balik yang diberikan oleh guru Menilai a. Peserta didik membaca petunjuk yang diberikan guru 4 b. Peserta didik menghargai teman dengan tidak membuat gaduh c. Peserta didik mengajak teman yang lain untuk mengerjakan tugas d. Peserta didik mengajak teman yang lain untuk bekerja sama bila menghadapi kesulitan Organisasi a. Peserta didik mampu mengorganisir teman lain untuk saling bekerja sama 4 b. Peserta didik mampu membantu memecahkan masalah temannya c. Peserta didik mampu mengatur waktu dengan efisien d. Peserta didik bertanggung jawab atas pekerjaannya Karakteristik a. Peserta didik selalu mengumpulkan 4 50 pekerjaanya tepat waktu b. Peserta didik menjaga kebersihan lingkungan tempat tinggal c. Peserta didik mendengarkan pendapat temannya d. Peserta didik aktif bertanya kepada guru jika ada permasalahan yang belum dipecahkan Jumlah 20

2. Tes

Tes merupaka meetode pengumpulan data penelitian yang berfungsi untuk mengukur kemampuan seseorang. Dalam penelitian ini menggunakan tes kompetensi yaitu untuk mengukur pencapaian seseorang setelah mempelajari materi membuat aksesoris bros dari ritsliting. Tes yang digunakan adalah tes untuk melihat kemampuan pengetahuan siswa kognitif dan tes unjuk kerja dengan menggunakan metode pembelajaran STAD psikomotor. Tes uraian adalah tes yang berbentuk pertanyaan tulisan, jawabannya merupakan karangan essay atau kalimat yang panjang. Jenis tes yang dipakai adalah jenis posttest yaitu yang diberikan pada setiap akhir program suatu pelajaran dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana pencapaian peserta didik terhadap bahan pelajaran setelah mengalami suatu kegiatan belajar.

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN SAKU PASSEPOILLE SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PENGASIH.

2 3 248

PENGARUH PENGGUNAAN JOBSHEET DAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT SAKU PASSEPOILLE DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

4 7 158