12
3. Kurangnya siswa dalam menikmati pembelajaran yang disampaikan oleh
guru mengakibatkan munculnya beberapa perilaku siswa didalam kelas, misalnya siswa saling bercanda dengan teman sebelahnya, siswa mengobrol
atau bahkan siswa menoperasikan handphone saat pembelajaran.
4. Selama pembelajaran Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan,
siswa cenderung pasif, tidak mengajukan pertanyaan atau kurang aktif dalam
memberikan komentarpendapat
mengenai pelajaran
yang disampaikan.
5. Jarangnya guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah pada pelajaran
Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan, menyebabkan siswa hanya belajar saat mereka berada di sekolah.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka penelitian ini akan dibatasi pada apakah dengan melakukan pemberian tugas secara terstruktur pada proses
pembelajaran dapat meningaktkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teori pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45
Wonosari tahun pelajaran 20142015. Pemerian tugas terstruktur ini dimaksudkan agar siswa dapat belajar secara maksimal, keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran meningkat, sehingga prestasi belajar siswa juga bisa meningkat.
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak pada identifikasi masalah dan batasan masalah maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
13
1. Seberapa tinggi prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen yang telah
diberikan tugas terstruktur pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
2. Seberapa tinggi prestasi belajar siswa pada kelas kontrol yang tidak diberikan
tugas terstruktur pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
3. Adakah terdapat perbedaan prestasi belajar siswa antara kelas eksperimen
yang telah diberikan tugas terstruktur dan kelas kontrol yang tidak diberikan tugas terstruktur pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan
ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah diatas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1. Prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen yang telah diberikan tugas
terstruktur pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
2. Prestasi belajar siswa pada kelas kontrol yang tidak diberikan tugas terstruktur
pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
3. Adakah terdapat perbedaan prestasi belajar siswa antara kelas eksperimen
yang telah diberikan tugas terstruktur dan kelas kontrol yang tidak diberikan tugas terstruktur pada mata pelajaran pemeliharaan kelistrikan kendaraan
ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari.
14
F. Manfaat Penelitian
1. Secara Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai bahan masukan dalam pengembangan tentang sejauh mana pengaruh pemberian tugas
terstruktur terhadap prestasi belajar siswa, serta dapat menambah khazanah keilmuan bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama yang berkaitan
dengan program pengembangan prestasi belajar siswa di sekolah. 2.
Secara Praktis a.
Bagi Siswa Menjadikan siswa terbiasa, aktif dan kreatif dalam setiap
berlangsungnya proses pembelajaran. b.
Bagi Lembaga Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi dan masukan
tentang pengaruh pembetian tugas terstruktur dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar sebagai upaya peningkatan prestasi belajar siswa
jurusan TKR SMK 45 Wonosari, serta sebagai salah satu alternatif perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan kualitas mutu
pembelajaran jurusan TKR SMK 45 Wonosari khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
