11
Berbagai permasalahan siswa baik dari faktor eksternal ataupun internal diatas akan berpengaruh terhadap hasil belajar atau prestasi siswa. Berdasarkan
latar belakan yang diuraikan diatas, karena adanya permasalahan pada prestasi belajar pada mata pelajaran teori pemeliharaan kelistrikan kandaraan ringan,
dengan melakukan pemberian tugas terstruktur sehingga penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh pemberian tugas terstruktur
terhadap prestasi belajar siswa pada matapeelajaran teori pemelharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45 Wonosari”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang disampaikan, maka identifikasi masalah yang bertkaitan dengan pembelajaran Teori Pemeliharaan Kelistrikan
Kendaraan Ringan pada jurusan Teknik Kendaraan Ringan di SMK 45 Wonosari adalah sebagai berikut:
1. Sejumlah 47 nilai siswa belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal
KKM yang diharapkan yaitu minimal 70 dalam ulangan harian mata pelajaran Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan. Kondisi ini
menunjukan bahwa siswa belum sepenuhnya memahami materi pelajaran yang sidampaikan oleh guru.
2. Guru mengajar menggunakan metode ceramah dan pembelajaran lebih
bersifat satu arah. Kemudian dalam menggunakan fasilitas selama pembelajaran Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan kurang
maksimal, menjadikan siswa terkesan pembelajaran tidak menarik dan membosankan.
12
3. Kurangnya siswa dalam menikmati pembelajaran yang disampaikan oleh
guru mengakibatkan munculnya beberapa perilaku siswa didalam kelas, misalnya siswa saling bercanda dengan teman sebelahnya, siswa mengobrol
atau bahkan siswa menoperasikan handphone saat pembelajaran.
4. Selama pembelajaran Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan,
siswa cenderung pasif, tidak mengajukan pertanyaan atau kurang aktif dalam
memberikan komentarpendapat
mengenai pelajaran
yang disampaikan.
5. Jarangnya guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah pada pelajaran
Teori Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan, menyebabkan siswa hanya belajar saat mereka berada di sekolah.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka penelitian ini akan dibatasi pada apakah dengan melakukan pemberian tugas secara terstruktur pada proses
pembelajaran dapat meningaktkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teori pemeliharaan kelistrikan kendaraan ringan kelas XI jurusan TKR SMK 45
Wonosari tahun pelajaran 20142015. Pemerian tugas terstruktur ini dimaksudkan agar siswa dapat belajar secara maksimal, keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran meningkat, sehingga prestasi belajar siswa juga bisa meningkat.
D. Rumusan Masalah
