Menghitung harga a dan b Menyusun persamaan regresi Membuat grafik regresi Uji keberartian

86

b. Menghitung harga a dan b

Menghitung harga a dengan rumus: a = a = a = a = a = 71,35 Menghitung harga b dengan rumus: b = b = b = b = b = 7,7

c. Menyusun persamaan regresi

Setelah harga a dan b ditemukan, maka persamaan regresi linear sederhana dapat disusun. Persamaan regresi nilai sebelum diberi tugas terstruktur dan setelah diberi tugas terstruktur pada variabel hasil belajar adalah sebagai berikut: Y= a + bX Y= 71,35 + 7,7X Persamaan regresi yang telah ditemukan dapat digunakan untuk melalukan prediksi bagaimana individu dalam variabel dependen 87 akan terjadi bila individu dalam variabel independen ditetapkan. Misalnya nilai eksperimen = 1 Maka nilai postest adalah: Y = 71,35 + 7,7 1 = 79,05 Jadi perkiraan nilai rata-rata belajar setelah diberi tugas terstruktur pada postest adalah 79,05, untuk kelas kontrol dengan X=0 maka nilai rata- ratanya adalah 71,35. Dengan ini dapat dilihat bahwa pemberian tugas terstruktur memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Untuk mengetahui besarnya pengaruh nilai dapat dicari dengan langkah selanjutnya.

d. Membuat grafik regresi

Gambar 6. Grafik Regresi Variabel Prestasi Belajar

e. Uji keberartian

Uji Independent atau Uji Keberartian dilakukan untuk mengetahui apakah hubungan variabel independent X dengan variabel dependent Y berarti signifikan atau tidak. 88 Dasar pengambilan keputusan dalam uji independent berdasarkan nilai Fhitung dan Ftabel :  Jika nilai Fhitung Ftabel maka hubungan antara variabel independent X dengan variabel dependent Y adalah berarti  Jika nilai Fhitung Ftabel maka hubungan antara variabel independent X dengan variabel dependent Y adalah tidak berarti. Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1 Mengurutkan data variabel Y variabel prestasi belajar dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar dengan tabel bantuan, kemudian data dikelompokkan berdasarkan nilai untuk mencari banyaknya K kelompok nilai Tabel 23. Tabel Penolong Uji Keberartian Nilai Hasil Belajar Banyaknya Nilai Kelompok Nilai 50 1 1 60 1 2 63 2 3 67 3 4 70 6 5 73 5 6 77 9 7 80 5 8 83 3 9 87 3 10 90 1 11 93 1 12 Jumlah 40 Dari tabel penolong analisis varians regresi linear sederhana variabel hasil belajar didapat banyaknya K Kelompok nilai = 12. 89 Sebelumnya telah diketahui: ∑X = 20 ∑X 2 = 20 ∑Y = 3008 ∑Y 2 = 229034 ∑XY = 1581 N = 40 b = 7,7 2 Menghitung Jumlah Kuadrat JK JK T = ∑Y 2 = 229034 JK a = ∑Y 2 N = 3008 2 40 = 226201,6 JK ba = b {∑XY - } = 7,7 {1581 - } = 592,9 JK S = JK T – JK a – JK ba = 229034,0 - 226201,6 – 592,9 = 2239,5 JK G = ∑ {∑Y 2 - } = ∑ {229034 - } = 2832,4 JK TC = JK S – jk G = 2239,5 – 2832,4 = - 592,9 Keterangan: JK T = Jumlah kuadrat total JK a = Jumlah kuadrat koefisien a JK ab = Jumlah kuadrat koefisien regresi JK S = Jumlah kuadrat sisa JK G = Jumlah kuadrat galat JK TC = Jumlah kuadrat tuna cocok 90 3 Menghitung derajat kebebasan dk dk a = dk derajat kebebasan = 1 dk ba = dk reg = 1, Jumlah prediktor = 1 dk sisa s = n – 2 = 40 – 2 = 38 dk tuna cocok TC = kelompok – 2 = 12 – 2 = 10 dk galat G = n – k = 40 – 12 = 28 4 Menghitung mean kuadrat MK atau rerata jumlah kuadrat MK total T = JK T n = 229034 40 = 5725,85 MK sisa S = JK S dk S = 2239,5 38 = 58,93 MK reg = JK reg dk reg = 592,9 1 = 592,9 MK tuna cocok TC = JK TC dk TC = -592,9 10 = -59,29 MK galat G = JK G DK G = 2832,4 28 = 101,16 5 Memasukkan ke dalam rumus tabel F Anava untuk regresi linier berikut: F regresi Reg = MK Reg MK Sisa = 592,9 58,93 = 10,06 F tuna cocok TC = MK TC MK G = -59,29 101,16 = -0,586 Hasil dari perhitungan diatas kemudian dapat dimasukkan ke dalam tabel ringkasan Anava berikut ini. 91 Tabel 24. Ringkasan Analisis Varians ANAVA Regresi Linear Sederhana Variabel Hasil Belajar Sumber variasi Jumlah Kuadrat Derajat Kebebasan Mean Kuadrat Total 229034,00 40 5725,85 Koefisien a 226201,60 1 Koefesien ba koefisien regresi 592,9 1 592,9 sisa residu 2239,5 38 58,93 Tuna cocok -592,9 10 -59,29 Galat error 2832,4 28 101,16 Uji keberartian: Ho = koefisien arah regresi tidak berarti Ha = koefisien arah regresi berarti Untuk menguji hipotesis nol dipakai rumus: F hitung = = = 10,06 Dibandingkan dengan Ftabel dengan dk pembilang = 1 dan dk penyebut = 38. Untuk taraf kesalahan 5 = 4,11 Fhitung Ftabel 10,06 4,11 untuk taraf kesalahan 5. Sehingga kesimpulannya koefisien itu berarti.

f. Uji linearitas

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MEMANFAATKAN PANEL DAN WIRING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN PADA SISWA KELAS XI TKR DI SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 2 21

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM EFI PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN (PKKR) KELAS XII JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN (TKR) DI SMK NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

4 14 224

KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KELISTRIKAN OTOMOTIF SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PERINDUSTRIAN YOGYAKARTA.

0 7 142

PERAN BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK 45 WONOSARI.

0 2 118

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

1 1 184

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN KELAS XI JURUSAN OTOMOTIF SMK NEGERI 2 WONOSARI TAHUN PELAJARAN 2015-2016.

2 7 186

PENGARUH KELENGKAPAN PERALATAN PRAKTIK BENGKEL OTOMOTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN MESIN KENDARAAN RINGAN KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN.

4 16 103

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PADA MATA DIKLAT TEORI PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA (PSPT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 2 249

MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN SISTEM KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN: (Siswa Kelas XI SMK Negeri 6 Bandung) - repositoryUPI S TM 1106541 Title

0 0 4

271 MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATERI SISTEM STATER PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS XI TKR SMK TAMANSISWA JETIS TAHUN PELAJARAN 20152016

0 0 7