i. Strategi Mengembangkan Kecerdasan Eksistensial
1 Memberi respon pada suatu peristiwa 2 Menciptakan panggung beramal
2. Multiple Intelligences dalam Pembelajaran PAI
Sebagaimana penerapan konsep multiple intelligences pada mata pelajaran lainnya, maka langkah pertama yang perlu dilakukan guru PAI
sebelum memulai program pengajarannya ialah mengetahui terlebih dahulu jenis-jenis kecerdasan yang dimiliki oleh para siswa yang akan diajarnya.
Saat ini telah banyak cara yang dikembangkan untuk mengidentifikasi kecerdasan majemuk siswa, baik yang disusun berdasarkan sistem
komputerisasi maupun yang masih menggunakan cara trasdisional dengan melakukan pengamatan terhadap kebiasaan orang.
Berikut ini salah satu contoh instrumen untuk mengetahui kecerdasan majemuk siswa:
a. Untuk anak-anak Berilah tanda cheklist pada masing-masing jenis kecerdasan di
bawah ini berdasarkan kebiasaan dan kesukaan anak yang diamati.
Tabel 2.1
Survei kecerdasan majemuk untuk anak-anak
30
Kecerdasan Karakteristik Umum
Linguistik-Verbal ___
___
___ Menulis lebih baik dari anak-anak
seusianya Suka berbicara dan menyampaikan cerita
yang lucu Mempunyai memori yang baik untuk
nama, tempat, tanggal, atau hal-hal sepele
30
Muhammad Yaumi dan Nurdin Ibrahim, Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Jamak: Mengidentifikasi dan Mengembangkan Multitalenta Anak, Jakarta: Kencana, 2013, h. 25-28.
___ ___
___
___
___
___
___ Senang bermain kata
Senang membaca buku Mampu mengucap kata secara akurat
untuk anak-anak seusianya Menghargai sajak-sajak walaupun berupa
kata-kata yang tidak masuk akal Suka mendengar kata-kata lisan cerita,
komentar dalam radio, dan buku-buku audio
Memiliki kosakata yang baik untuk anak- anak seusianya
Mampu berkomunikasi dengan orang lain melalui cara yang verbal
Logis-Matematika ___
___
___ ___
___
___ ___
___
___ Mengajukan banyak pertanyaan tentang
bagaimana sesuatu itu berjalan Senang bekerja dan bermain dengan
angka-angka Suka mata pelajaran matematika
Selalu mencari permainan-permainan matematika
dan komputer
yang menarik
Senang bermain catur, keker-kereran, atau permainan strategi lainnya
Senang bermain teka-teki yang logik Senang
meletakkan sesuatu
dalam kategori, hierarki, atau dalam pola-
pola logik Suka melakukan percobaan dalam mata
pelajaran sains atau dalam mainan sederhana
Menunjukkan ketertarikan pada mata
___ pelajaran yang berhubungan dengan
sains Mempu menyelesaikan dengan baik jenis
tes berpikir logik atau jenis tes Piaget Visual-Spasial
___
___
___ ___
___
___
___ ___
___
___ Senang menggambar hal-hal yang ada di
sekitar Lebih mampu membaca peta, diagram,
gafik daripada membaca teks Sering merenung dan berfikir
Senang berbagai aktivitas seni Hasil gambarnya lebih baik dari anak-
anak seusianya Sangat menyukai nonton film, slide, atau
presentasi visual Senang bermain teka-teki bergambar
Mampu mengonstruksi tiga dimensi Mampu menangkap isi bacaan lebih
mudah dari gambar dibanding kata- kata
Menggambar diatas lembar kerja, atau semacamnya sambil melamun
Kinestetis - Jasmaniah
___
___
___
___ Unggul dalam satu atau lebih jenis
olahraga Senang bergerak atau memukul-mukul
sesuatu ketika duduk lama di suatu tempat
Suka meniru-niru sikap dan perilaku orang lain
Suka membongkar
sesuatu dan
memasangnya kembali