4. Kemudian masing-masing murid diberi satu lembar kerja untuk menuliskan
pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.
5. Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu murid ke
murid yang lain selama kurang lebih 5 menit. 6.
Setelah tiap murid mendapat satu bolasatu pertanyaan, diberikan kesempatan kepada murid untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas
berbentuk bola tersebut secara bergantian.Guru bersama dengan murid memberikan kesimpulan atas meteri pembelajaran yang diberikan.
7. Guru memberikan evaluasi sebagai bahan penilaian pemahaman murid
tentang materi pembelajaran. 8.
Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan-pesan moral dan tugas di rumah.
2.2 Penelitian yang Relevan
Beberapa penelitian sejenis sebelumnya yang memberi inspirasi penelitian ditemukan hal-hal sebagai berikut:
a. Hasil penelitian Dwi Wulandari 2010, Penggunaan model snowball
throwing dapat meningkatkan sikap sosial siswa dalam pembelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri 03 Wonorejo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten
Karanganyar tahun ajaran 20092010. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Okteber 2010. Didapatkan
hasil: Pembelajaran IPS menggunakan model snowball throwing dapat meningkatkan sikap sosial siswa. pra siklus = 37,3, siklus I = 52, siklus
II = 68,67, siklus III = 76,67. Adanya dampak peningkatan tingkat sikap sosial siswa terhadap peningkatan hasil belajar siswa pra siklus = 52,
siklus I = 60, siklus II 68, siklus III = 88. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa penggunaan model snowball throwing pada pokok
bahasan usaha ekonomi di Indonesia dapat meningkatkan sikap sosial siswa. Peningkatan sikap sosial siswa berdampak pula pada peningkatan hasil
belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan tersebut, penggunaan model pembelajaran snowball throwing pada dasarnya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa secara berkala. Hal itu menunjukkan adanya perubahan pada hasil belajar siswa dan tingkat ketuntasan belajar siswa yang
menyajikan materi pelajaran oleh guru dengan menggunakan model pembelajaran snowball throwing.
b. Tesis Suseno 2010, hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS
menggunakan metode snowball throwing dapat meningkatkan sikap sosial siswa. pra siklus = 37,3, siklus I = 52, siklus II = 68,67, siklus III =
76,67 2. Adanya dampak peningkatan tingkat sikap sosial siswa terhadap peningkatan hasil belajar siswa pra siklus = 52, siklus I = 60,
siklus II 68, siklus III = 88. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa penggunaan metode snowball throwing pada pokok bahasan
usaha ekonomi di Indonesia dapat meningkatkan sikap sosial siswa. Peningkatan sikap sosial siswa berdampak pula pada peningkatan hasil
belajar siswa. c.
Hasil penelitian Rahmadini Husna tentang pengaruh Model Cooperative Learning tipe Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa.
