Distribusi Data Pengaruh pendidikan aqidah akhlak terhadap perilaku siswa kelas II di MI Al –Hikmah Mampang Jakarta Selatan.

Tabel 9 Apakah kamu selalu berbuat baik kepada sesame teman? Alternatif Jawaban F P A Selalu 20 70 B Sering 8 20 C Kadang – kadang 5 10 D Tidak Pernah - - Jumlah 33 100 Dari hasil penyebaran angket ini diketahui bahwa siswa-siswi yang menjawab selalu 70, yang menjawab sering 20, yang menjawab kadang- kadang 10 dan yang menjawab tidak pernah berbuat baik kepada sesama teman tidak ada. Hal ini menunjukan bahwa siswa siswi selalu berbuat baik kepada teman dalam peragulan disekolah. Tabel 10 Apakah kamu melakukan kecurangan saat bermain di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu - - B Sering - - C Kadang – kadang 8 7 D Tidak Pernah 25 93 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian diatas bahwa siswa siswi yang menjawab tidak pernah melakukan kecurangan saat bermain 25 , yang menjawab kadang-kadang 8 yang menjawab sering dan selalu tidak ada. Hal ini menunjuka bahwa hampir semua siswa siswi tidak pernahmelakukan kecurangan saat bermain disekolah. Tabel 11 Apakah kamu suka membicarakan keburukan teman atau guru di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 1 1 B Sering 3 9 C Kadang – kadang 13 43 D Tidak Pernah 16 47 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini siswa siswi yang menjawab selalu 1, yang menjawab sering 9, yang menjawab kadang-kadang 43, yang menjawab tidak pernah membicarakan keburukan teman atau guru di sekolah 47. Hal ini menuujukkan belum semua siswa siswi memahami dampak buruk dari membicarakan orang lain. Tabel 12 Apakah kamu bersikap rendah diri ketika bergaul di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu - - B Sering - - C Kadang – kadang - - D Tidak Pernah 33 100 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa siswa yang menjawab selalu tidak ada, yang menjawab sering tidak ada , yang menjawab kadang-kadang tidak ada, yang menjawab tidak pernah bersikap rendah diri ketika bergaul 100. Hal ini menunjukkan bahwa siswa siswi tidak pernah merendahkan dirinya ketika bergaul dengan temannya di sekolah. Tabel 13 Apakah kamu selalu mengikuti kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 5 15 B Sering 15 50 C Kadang – kadang 10 32 D Tidak Pernah 3 3 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa siswa siswi yang menjawab selalu 15,yang menjawab sering 50, yang menjawab kadand-kadang 32, yang menjawab tidak pernah mengikuti kegiatan gotong royong disekolah 3. Hal ini menuunjukkan bahwa sebagian besar siswa siswi memahami manfaat dari gotong royong dan balasan dari Allah bagi orang yang saling tolong menolong. Tabel 14 Apakah kamu aktif mengikuti kegiatan di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 15 36 B Sering 5 23 C Kadang – kadang 3 11 D Tidak Pernah 10 30 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa siswa siswi yang menjawab selalu 36, yang menjawab sering 23, yang menjawab kadang-kadang 11, yang menjawab tidak pernah 30. Hal ini menunjukkan bahwa hanya sebagian besar siswa siswi yang aktif mengikuti kegiatan di sekolah. Tabel 15 Apakah kamu bertutur bahasa sopan kepada Guru dan temanmu di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 25 74 B Sering 5 15 C Kadang – kadang 3 11 D Tidak Pernah - - Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa siswa siswi yang menjawab selalu 74, yang menjawab sering 15, yang menjawab kadang-kadang 11, dan yang menjawab tidak pernah tidak ada. Hal ini menunjukkan bahwa hampir semua siswa siswi bertutur bahasa sopan kepada guru dan teman di sekolah. Tabel 16 Apakah kamu berlebihan dalam bersikap dan bertindak di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu - - B Sering - - C Kadang – kadang 8 26 D Tidak Pernah 25 74 Jumlah 33 100 Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang berlebihan dalam bersikap adalah tidak ada, yang menjawab sering juga tidak ada, yang menjawab kadang-kadang tidak ada, dan yang menjawab tidak pernah berlebihan dalam bersikap dan bertindak di sekolah ada 74. Hal ini menunjukkan bahwa lebih dari setengahnya siswa tidak bersikap berlebihan. Tabel 17 Apakah kamu menepati janji kepada guru dan teman di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 15 53 B Sering 7 11 C Kadang – kadang 10 35 D Tidak Pernah 1 1 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa siswa siswi yang menjawab selalu menepati janji kepada orang lain 53, yang menjawab sering 11, yang menjawab kadang-kadang 35, dan yang menjawab tidak pernah adalah 1. Hal ini dapat diketahui bahwa siswa siswi selalu menepati janji. Tabel 18 Apakah kamu suka menyendiri dan tidak pernah bergaul di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu - - B Sering - - C Kadang – kadang 5 7 D Tidak Pernah 28 93 Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui bahwa yang menjawab selalu tidak ada, yang menjawab sering tidak ada, yang menjawab kadang-kadang 7, yang menjawab tidak pernah 93. Hal ini menunjukkan bahwa siswa siswi percaya diri ketika bergaul. Tabel 19 Apakah kamu menerima teguran dan nasihat dari guru atau teman di sekolah? Alternatif Jawaban F P A Selalu 20 77 B Sering 3 1 C Kadang – kadang 10 22 D Tidak Pernah - - Jumlah 33 100 Dari hasil penelitian ini diketahui siswa yang menjawab selalu 77, yang menjawab sering 1 yang menjawab kadang-kadang 22, dan yang menjawab tidak pernah tidak ada. Hal ini menunjukkan bahwa semua siswa siswi senang menerima tegura dan nasihat dari guru maupun teman di sekolah. Tabel 20 Apakah kamu mudah terpengaruh dengan bujukan teman di sekolah terhadap perbuatan yang di larang Allah? Alternatif Jawaban F P A Selalu - - B Sering - - C Kadang – kadang 10 24 D Tidak Pernah 23 76 Jumlah 33 100 Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa siswi yang selalu terpengaruh dengan bujukan orang lain tidak ada, yang menjawab sering pun tidak ada, yang menjawab kadang-kadang 24, dan yang menjawab tidak pernah terpengaruh dengan bujukan orang lain 76. Hal ini menunjukkan bahwa hamper semua siswa siswi tidak terpengaruh dengan bujukan temen di sekolah terhadap perbuatan yang di larang Allah.

C. Analisis dan Interprestasi Data

Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang didalamnya terdapat dua varaiabel yang diteliti. Variabel tersebut adalah pendidikan aqidah akhlak variabel x sebagai variabel bebas, dan perilaku siswa variabel y sebagai varibel terikat. Untuk mengetahui ppengaruh kedua variable tersebut, penulis menggunakan rumus korelasi product moment yang dikembangkan oleh Karl Pearson dan uji t. Guna mengetahui tingkat korelasi antara pendidikan aqidah akhlak dan perilaku siswa, penulis memasukkan data yang diperoleh melalui angket ke dalam tabel perhitungan angka indeks korelasi pendidikan aqidah akhlak dan perilaku siswa Tabel distribusi Jawaban Responden Respo nden Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 R_01 A A A A A C A D A B C D B C B D A D B C R_02 A A A A A C A C A B C D C B B D B D C D R_03 A A A A A C A C A B D D C D A C C D B D R_04 A A A A C C A C A D D D B A B D C D C C R_05 A A A A A D A D B B C D B A A D A D C C R_06 A A A A A D A D A D C D B C C D A D A C R_07 A A A A A D A C B B C D D D B D B D A D R_08 A A A A A C A D B D C D D C A D B D C C R_09 A A A A A C A D A B D D B B A D B D A D R_10 A A A A A C A C A D D D A B A D B D C D R_11 A A A A A C A D A B D D B A C D B D A D R_12 A A A A A D A D B D D D A D C D C D B C R_13 A A A A C C A D A D D D D D A D C D C D R_14 A A A A A D A D A D D D B D C C C D A C R_15 A A A A A C B D B D B D B D A C C D A C R_16 A A A A A C C D C D B D B B A C A D C D R_17 A A A A A C C D B B D D A B A D A D A D R_18 A A A A A C C D A D D D A D B D B D A D R_19 A B A A A D B D C D C D C A C D A D A D R_20 A B A A A C C D A D C D C A A D C D A D R_21 A B A A A C C D A D B D A A A D C D C D R_22 A B A A A C C D C D D D B A A D C D A D R_23 A C A A A D B D A D D D B A A D A D C D R_24 A A A A A D B D A D C D C D A D A C A C R_25 A A A B B C C D A D C D C A A D A D A D R_26 A C A B B D B D A D D D B A A C A D C D R_27 A A A B B D B D A D D D B A A D A D C D R_28 A A A B C C C D A D C D C D A D D D A C R_29 A A A B B D B D A D C D C A A C C C A D R_30 A A A B B D B D C D C D B A A C A C A D R_31 A A A B C D B D B D D D C A A D A D A D R_32 A A A B A D B D C D D D C B A C A C A D R_33 A C A B C C C D B D A D B D A D A C A D Tabel distribusi variable X Responden Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R_01 4 4 4 4 4 2 4 1 4 3 R_02 4 4 4 4 4 2 4 2 4 3 R_03 4 4 4 4 4 2 4 2 4 3 R_04 4 4 4 4 2 2 4 2 4 1 R_05 4 4 4 4 4 1 4 1 3 3 R_06 4 4 4 4 4 1 4 1 4 1 R_07 4 4 4 4 4 1 4 2 3 3 R_08 4 4 4 4 4 2 4 1 3 1 R_09 4 4 4 4 4 2 4 1 4 3 R_10 4 4 4 4 4 2 4 2 4 1 R_11 4 4 4 4 4 2 4 1 4 3 R_12 4 4 4 4 4 1 4 1 3 1 R_13 4 4 4 4 2 2 4 1 4 1 R_14 4 4 4 4 4 1 4 1 4 1 R_15 4 4 4 4 4 2 3 1 3 1 R_16 4 4 4 4 4 2 2 1 2 1 R_17 4 4 4 4 4 2 2 1 3 3 R_18 4 4 4 4 4 2 2 1 4 1 R_19 4 3 4 4 4 1 3 1 2 1 R_20 4 3 4 4 4 2 2 1 4 1 R_21 4 3 4 4 4 2 2 1 4 1 R_22 4 3 4 4 4 2 2 1 2 1 R_23 4 2 4 4 4 1 3 1 4 1 R_24 4 4 4 4 4 1 3 1 4 1 R_25 4 4 4 3 3 2 2 1 4 1 R_26 4 2 4 3 3 1 3 1 4 1 R_27 4 4 4 3 3 1 3 1 4 1 R_28 4 4 4 3 2 2 2 1 4 1 R_29 4 4 4 3 3 1 3 1 4 1 R_30 4 4 4 3 3 1 3 1 2 1 R_31 4 4 4 3 2 1 3 1 3 1 R_32 4 4 4 3 4 1 3 1 2 1 R_33 4 2 4 3 2 2 2 1 3 1 Tabel distribusi variable Y Responden Jawaban Pertanyaan 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 R_01 2 1 3 2 3 1 4 1 3 2 R_02 2 1 2 3 3 1 3 1 2 1 R_03 1 1 2 1 4 2 2 1 3 1 R_04 1 1 3 4 3 1 2 1 2 2 R_05 2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 R_06 2 1 3 2 2 1 4 1 4 2 R_07 2 1 1 1 3 1 3 1 4 1 R_08 2 1 1 2 4 1 3 1 2 2 R_09 1 1 3 3 4 1 3 1 4 1 R_10 1 1 4 3 4 1 3 1 2 1 R_11 1 1 3 4 2 1 3 1 4 1 R_12 1 1 4 1 2 1 2 1 3 2 R_13 1 1 1 1 4 1 2 1 2 1 R_14 1 1 3 1 2 2 2 1 4 2 R_15 3 1 3 1 4 2 2 1 4 2 R_16 3 1 3 3 4 2 4 1 2 1 R_17 1 1 4 3 4 1 4 1 4 1 R_18 1 1 4 1 3 1 3 1 4 1 R_19 2 1 2 4 2 1 4 1 4 1 R_20 2 1 2 4 4 1 2 1 4 1 R_21 3 1 4 4 4 1 2 1 2 1 R_22 1 1 3 4 4 1 2 1 4 1 R_23 1 1 3 4 4 1 4 1 2 1 R_24 2 1 2 1 4 1 4 2 4 2 R_25 2 1 2 4 4 1 4 1 4 1 R_26 1 1 3 4 4 2 4 1 2 1 R_27 1 1 3 4 4 1 4 1 2 1 R_28 2 1 2 1 4 1 1 1 4 2 R_29 2 1 2 4 4 2 2 2 4 1 R_30 2 1 3 4 4 2 4 2 4 1 R_31 1 1 2 4 4 1 4 1 4 1 R_32 1 1 2 3 4 2 4 2 4 1 R_33 4 1 3 1 4 1 4 2 4 1 Responden X Y XY X 2 Y 2 R_01 34 22 748 1156 484 R_02 35 19 665 1225 361 R_03 35 18 630 1225 324 R_04 31 20 620 961 400 R_05 32 24 768 1024 576 R_06 31 22 682 961 484 R_07 33 18 594 1089 324 R_08 31 19 589 961 361 R_09 34 22 748 1156 484 R_10 33 21 693 1089 441 R_11 34 21 714 1156 441 R_12 30 18 540 900 324 R_13 30 15 450 900 225 R_14 31 19 589 961 361 R_15 30 23 690 900 529 R_16 28 24 672 784 576 R_17 31 24 744 961 576 R_18 30 20 600 900 400 R_19 27 22 594 729 484 R_20 29 22 638 841 484 R_21 29 23 667 841 529 R_22 27 22 594 729 484 R_23 28 22 616 784 484 R_24 30 23 690 900 529 R_25 28 24 672 784 576 R_26 26 23 598 676 529 R_27 28 22 616 784 484 R_28 27 19 513 729 361 R_29 28 24 672 784 576 R_30 26 27 702 676 729 R_31 26 23 598 676 529 R_32 27 24 648 729 576 R_33 24 25 600 576 625 Jumlah ∑X ∑Y ∑XY ∑X 2 ∑Y 2 983 714 21,154 29,547 15,650 N.∑YX : 698,082 N.∑Y2 : 516,450 ∑X.∑Y : 701,862 ∑X 2 : 966,289 N.∑X2 : 975,051 ∑Y 2 : 509,796 = r xy : N.∑XY-∑X ∑Y √{N∑X 2 - ∑X 2 .N∑Y 2 - ∑Y 2 }        94 , 60 , 001 . 33 884 . 30 58 . 225 30 . 146 884 . 30 884 . 289 . 966 . 051 . 975 884 . 30 356 . 056 . 2 240 . 107 . 2 862 . 701 082 . 698 714 650 . 15 33 983 547 . 29 33 714 983 154 . 21 33 2 2            rxy rxy rxy rxy rxy rxy

Dokumen yang terkait

Pengaruh Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Pada Bidang Studi Aqidah Akhlak : studi kasus kelas II madrasah tsanawiyah negeri(mtsn)1 pela mampang prapatan jakarta selatan

2 11 76

Studi tentang pelaksanaan model pendidikan terpadu di SDI Terpadu Al Hikmah Mampang Jakarta (alternatif pendidikan Islam)

0 3 114

Hubungan pendidikan aqidah akhlak dengan perilaku siswa di Madrasah Tsanawiyah (MTs) As-Sa’adah Jakarta Timur

0 11 95

Pengaruh pengawasan orang tua terhadap pendidikan akhlak anak di MTs Sa'adatuddarain Mapang Jakarta selatan: studi kasus di MtS Sa'adtudarain Mampang Jakarta Selatan

0 15 84

Pelaksanaan pendidikan akhlak dalam pembentukan akhlakul karimah siswa di MI Darussalam Pondok Labu Jakarta Selatan

0 7 107

Pengaruh pengajaran aqidah akhlak terhadap kepribadian siswa Madarsah Ibtidaiyah al wathoniyah 43 Jakarta Utara

0 16 96

Pengaruh pembelajaran akidah akhlak terhadap perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah Persis Burungayun Sukakarya Banyuresmi Garut

0 29 0

BAB V PEMBAHASAN A. Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Aqidah Akhlak Siswa Kelas II MI Jati Salam Gombang Pakel Tulungagung - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWA KELAS II MI JATI

0 0 9

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN POINT COUNTER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK SISWA KELAS X DI MA AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 104

PENGARUH PRESTASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI AQIDAH AKHLAK TERHADAP AKHLAK SISWA DI MI AL-WASHLIYAH PERBUTULAN SUMBER – CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 23