Persiapan Tes Akhir Pendahuluan

10 Pendahuluan Tabel 2 Daftar Lembar Kerja Modul No Kode LK Nama LK Keterangan 1. LK.01. Refleksi pembelajaran tentang problem pengembangan karakter TM, IN1 2. LK.02. Identifikasi permasalahan pembelajaran untuk ditulis makalah TM, IN1 3. LK.03. Diskusi produk inovasi TM, IN1 4. LK.04. Melakukan refleksi pembelajaran di kelas untuk menyusun proposal PTK TM, IN1 5. LK.05. Menyusun komponen proposal PTK ON 6. LK.06. Identifikasi kesulitan menulis laporan PTK TM, IN1 7. LK.07. Melakukan review laporan PTK ON 8. LK.08. Merancang makalah berdasar refleksi pembelajaran TM, IN1 9. LK.09. Membuat bahan presentasi ON Keterangan. TM : Digunakan pada Tatap Muka Penuh IN1 : Digunakan pada In service learning 1 ON : Digunakan pada on the job learning 11 SD Kelas Awal KK J Kegiatan Pembelajaran 1 Melaksanakan Refleksi Pembelajaran A. Tujuan Tujuan kegiatan pembelajaran ini adalah membantu BapakIbu Guru memahami pelaksanaan refleksi pembelajaran dengan baik sehingga dapat mendukung pengembangan profesi serta dapat mengimplementasikannya dalam tugas mengajar di kelas. B. Indikator Pencapaian Kompetensi Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan BapakIbu Guru mampu: 1. melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran di kelas 2. memilih teknik refleksi yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya 3. menjelaskan cara refleksi terhadap kinerja sendiri 4. menentukan pokok permasalahan dalam pembelajaran yang perlu diperbaiki C. Uraian Materi 1. Bentuk pelaksanaan refleksi Refleksi pembelajaran akan memberikan hasil yang optimal apabila guru dapat melaksanakannya dengan cermat dan sungguh-sungguh. Guru perlu memahamai dengan baik bentuk-bentuk pelaksanaan refleksi sekaligus memiliki strategi yang tepat dalam melaksanakan refleksi pembelajaran. Hal ini mengingat bahwa refleksi pembelajaran merupakan sesuatu yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek dalam pelaksanaannya. Menurut Schon 1983, dalam Marselus R. Payong, 2011 ada tiga bentuk pelaksanaan refleksi, yaitu: refleksi dalam tindakan reflection in action, refleksi 12 Kegiatan Pembelajaran 1 atas tindakan reflection on action, dan refleksi tentang tindakan reflection about action. a. Refleksi dalam tindakan reflection in action Refleksi dalam tindakan berkaitan dengan proses pembuatan keputusan yang dilakukan guru pada saat aktif terlibat dalam pembelajaran. Aspek yang diamati tentu meliputi aspek-aspek yang ditemukan dalam pembelajaran, baik menyangkut penguasaan kompensi siswa, cara belajar siswa, suasana belajar, ataupun aspek karakter siswa yang nampak selama pembelajaran. Contoh. Seorang guru sedang mengajar di kelas. Dia mendapati bahwa siswa kurang aktif terlibat dalam pembelajaran sehingga kegiatan pembelajaran lebih didominasi guru teacher oriented. Siswa cenderung hanya menjadi pendengar pasif penjelasan guru. Siswa kurang memperhatikan penjelasan guru serta tidak memiliki antusiatisme belajar. Hal ini berdampak kurang dipahaminya materi yang sedang dipelajari. Menyadari adanya permasalahan di atas, guru sebaiknya jangan menunggu pembelajaran selesai baru mencari penyebab terjadinya masalah. Jika memang dalam proses pembelajaran ditemukan situasi yang kurang pas, guru dapat langsung mengambil langkah-langkah yang diperlukan untuk memperbiki kondisi. Proses refleksi yang dilakukan selama pembelajaran tersebut termasuk dalam kategori refleksi dalam tindakan. b. Refleksi atas tindakan reflection on action Refleksi atas tindakan merupakan suatu refleksi yang dilakukan sebelum dan setelah tindakan dilakukan. Biasanya, sebelum melakukan pembelajaran, guru sudah menentukan target pembelajaran yang akan capai, mempertimbangkan dengan cermat skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan, mengapa guru menggunakan metode atau pendekatan tertentu, dan lain-lain. Setelah melaksanakan pembelajaran guru kemudian melakukan refleksi untuk melihat kembali keterlaksanaan rencana pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya, bagaimana hasilnya, serta apa saja kekurangan dan kelebihannya. Dalam refleksi atas tindakan, guru dapat menemukan kekurangan dan kelebihan secara sistematis dan analitis, yang selanjutnya dapat digunakan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.