Daftar Isi Daftar Tabel

62 Kegiatan Pembelajaran 4 yang terjadi setelah dilakukan tindakan yang telah dilakukan. Uraian dari setiap siklus harus disertai data yang lengkap disertai dengan paran yang jelas dalam bentuk narasi. Sajikan data yang diperoleh dalam bentuk grafik maupun tabel atau bagan dengan uraian yang jelas melalui analisis datanya. Rekaman yang diuraikan menunjukkan perubahan yang terjadi akibat dari tindakan yang telah dilakukan peneliti. Selanjutnya uraikan perubahan-perubahan yang terjadi akibat dari adanya tindakan yang telah dilakukan baik yang terjadi pada siswa, lingkungan kelas, minat, motivasi, hasil belajar dan lainnya maupun pada guru peneliti sendiri. Disamping itu diuraikan pula alat yang digunakan untuk mengambil data baik berupa instrumen tes maupun non tes. Dibagian akhir berikanlah penjelasan tentang hasil disetiap siklus melalui hasil analisis maupun refleksi yang memberikan gambaran tentang aspek keberhasilan , kekurangan ataupun kelemahan. Kekurangan yang terjadi pada satu siklus digunakan untuk memperbaiki rancangan kegiatan pada siklus berikutnya. Disinilah perlunya dipaparkan hasil refleksinya secara jelas. 3 Pembahasan Memaparkan penjelasan mengapa data yang diperoleh sedemikian rupa dan harus dikemukakan bahasan penelitian yang bersangkutan diperkuat, berlawanan, atau sesuai dengan hasil penelitian orang lain. Bahasan atau alasan tersebut dapat berupa penjelasan teoritis, baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Kemukakan semua hasil bahasan dari setiap siklus dalam suatu ringkasan untuk suatu hasil perubahan yang terjadi selama melakukan tindakan. Dengan tabel maupun rangkuman akan memperjelas adanya perubahan yang terjadi disertai dengan paparan yang jelas dan rinci. Untuk itulah setiap perubahan yang terjadi disetiap siklus disajikan dalam bentuk tabel atau grafis dan disertai narasi yang jelas dan rinci. 63 SD Kelas Awal KK J Contoh : Pada saat siswa melakukan pembelajaran kooperatif secara berkelompok, tampak beberapa anggota kelompok yang tidak terlibat dalam pembicaraan membahas masalah yang sedang dihadapi. Bahkan sebagian siswa bermain-main pensil atau alat tulis yang lain. Guru yang berkeliling kekelompok-kelompok hanya sekedar lewat begitu saja, tidak ada teguran kepada anggota kelompok yang belum terlibat dalam pembahasan. Hal itu menunjukkan guru belum peka terhadap aktivitas yang kurang memguntungkan bagi siswa. Setelah dilakukan refleksi, maka pada siklus berikutnya guru telah memperbaiki aktivitasnya yaitu dengan memberikan sapaan kepada anggota kelompok yang belum memberikan kontribusinya dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Pada pembelajaran sudah terlihat banyak anggota kelompok terlibat aktif dalam pembicaraan membahas masalah yang dihadapi.

l. Bab V. Simpulan dan SaranRekomendasi

Bagian ini berisi tentang simpulan dari hasil penelitian dan saran yang direkomendasikan berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan. 1 Simpulan merupakan pernyataan singkat dan akurat yang disajikan dari hasil analisis data dan pembahasan. Isi pada bagian simpulan adalah jawaban atas permasalahan penelitian dan bukan hasil analisis statistik bila ada. Jawaban permasalahan penelitian tersebut harus menunjukkan adanya korespondensi dengan masalah dan tujuan penelitian. Simpulan disajikan secara jelas, singkat, dan padat. Simpulan juga harus sesuai dengan analisis dan hasil pembahasan. Simpulan harus disusun berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian. Periksa benang merah antara rumusan masalah dan hipotesis sudah sinkron atau belum. Misal untuk rumusan masalah “Bagaimanakah pembelajaran dengan pendekatan kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD dalam meningkatkan keaktifan siswa kelas III SD Negeri Mlesen dalam mempelajari perkalian bilangan”, maka dalam simpulan