sesulit apapun jika telah memiliki motivasi belajar yang tinggi maka siswa tidak akan mudah putus asa, sehingga mereka akan bisa
mencetak prestasi belajar yang baik. Kesimpulannya bahwa motivasi belajar sangat menentukan prestasi belajar seorang siswa.
2. Hubungan antara Iklim Kelas dengan Prestasi Belajar
Berdasarkan hasil tabel output SPSS 16 for Windows dapat diketahui bahwa r
hitung
sebesar 0,081 dan Asym.Sig 2-tailed sebesar 0,305. Dari hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa 0,305
0,05 maka Ho diterima atau dengan kata lain tidak ada hubungan yang signifikan antara iklim kelas dengan prestasi belajar.
Dari hasil pengolahan dengan tabel PAP tipe II iklim kelas yang ada di SMA Negeri 1 Depok dalam kategori yang cukup dengan
persentase 36,6. Hasil nilai rapor siswa menunjukkan rata-rata 74,4 dengan kategori tinggi.
Dari kedua hasil tersebut dapat diketahui iklim kelas dalam kategori yang cukup kondusif tetapi iklim kelas tidak menunjukkan
hubungan yang signifikan sebagai penentu tinggi rendahnya prestasi belajar seorang siswa. Kategori cukup kondusif dapat diartikan bahwa
kelas tempat belajar siswa bukan merupakan suatu kelas dengan iklim yang sangat kondusif atau kondusif dan juga bukan pada posisi yang
tidak kondusif, jadi dapat dikatakan pada posisi tengah atau rata-rata. Cukup kondusif mungkin terjadi jika kelas terkadang masih tercipta
keramaian atau siswa yang aktif hanya beberapa saja, tetapi tidak selalu seperti itu jadi kategori yang melekat adalah cukup kondusif.
Biasanya jika prestasi yang didapat oleh siswa dalam kategori yang tinggi, maka iklim kelas sebagai faktor pendukung belajar berada
dalam kategori yang sangat kondusif atau kondusif. Dalam penelitian ini ternyata dengan kategori iklim kelas yang hanya cukup kondusif
tetapi para siswa masih dapat mencapai prestasi belajar yang tinggi. Hal ini dapat dikarenakan walaupun iklim kelas tempat siswa belajar
masih dalam kategori cukup kondusif tetapi para siswa masih dapat berkonsentrasi dengan baik dalam belajar. Mungkin terkadang masih
tercipta suasana yang agak ramai tetapi dengan kondisi tersebut siswa masih semangat dan dapat mengikuti serta memahami pelajaran
dengan baik sehingga siswa juga masih dapat mencapai prestasi belajar yang tinggi. Dari alasan ini maka dapat dikatakan iklim kelas tidak
berhubungan dan signifikan dengan prestasi belajar.
3. Hubungan antara Dukungan Orang Tua dengan Prestasi Belajar
